Педагого-экономические стимуляторы, обеспечивающие эффективное осуществление педагогического процесса в общеобразовательной школе

• Автор: Акилов, Нурулло Иноятович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 176 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Внебюджетное финансирование в рамках реформирования деятельности общеобразовательной школы, нацеленное на обеспечение качества знаний учащихся
1.1. Социальнопедагогические основы достаточности бюджетного и внебюджетного финансирования общеобразовательной школы и механизм его эффективного освоения.
1.2. Использование механизмов двусторонней заинтересованности источников внебюджетного финансирования и школы в успешности педагогического процесса.
1.3. Состояние организации и привлечения внебюджетного финансирования в практике общеобразовательных школ Республики Таджикистан в годы независимости.

Выводы по 1 главе

Глава 2. Роль внебюджетного финансирования по эффективному управлению школой, обеспечивающего формирование

конкурентоспособного выпускника в условиях становления рыночной экономики

2.1. Научно обоснованный учет финансовых потребностей школ, обеспечивающий эффективное управление школами
2.2. Пути и методы привлечения финансовых ресурсов внебюджетных источников и стимулирование участников к результативной деятельности в педагогическом процессе школы
2.3. Экспериментальная обоснованность эффективности адресного применения внебюджетного финансирования, способствующая качеству преподавания и знаний учащихся
Выводы по 2 главе.
Заключение
Список использованной литературы


Представляется также принципиально важным отнесение доходов, полученных образовательными учреждениями, к неналоговым доходам бюджета и, следовательно, распространение на них всех характерных черт бюджетного процесса, включая и вышеуказанные недостатки. Более того, регламентирование использования доходов от внебюджетной деятельности существенным образом, на наш взгляд, снижает заинтересованность образовательных учреждений в легальном получении таких доходов. Обратной стороной этого процесса может оказаться возрастание опасности «увода» внебюджетных средств в негосударственный сектор. Оба эти направления должны непротиворечиво сочетаться с развитием автономии учебных заведений в распоряжении финансовыми ресурсами. Объектом исследования являются общеобразовательные школы и местные органы управления образованием. Предметом исследования являются процессы финансирования в системе образования Республики Таджикистан. Целыо данного исследования является изучение внебюджетного финансирования и внедрение активной модели внебюджетного финансирования в деятельность современной школы. Разработка комплекса предложений по совершенствованию внебюджетного финансирования образования, включая бюджетный процесс и изменение сферы ответственности государства. Методологической основой исследования являются идеи и положения, разработанные в трудах ученых по проблемам финансирования. В своей работе мы также опирались на труды известных экономистов и социологов, касающиеся разработки теоретических и практических проблем финансирования образования. Государственного стандарта образования, а также директивных документов Правительства Республики Таджикистан и Министерства образования, касающиеся исследуемой проблемы. Этапы исследования. Исследование осуществлялось в течение десяти лет и проводилось в три этапа. Таджикистана. На втором этапе ( - ) были уточнены цели, задачи и методы исследования. Ганчинского районов, г. Пенджикента и г. Худжанда Согдийской области. На третьем этапе ( - ) продолжено экспериментальное внедрение методики внутришкольного распределения средств из внебюджетных источников финансирования в деятельность общеобразовательных. Определена эффективность экспериментального применения методики внутришкольного распределения средств из внебюджетных источников финансирования в деятельности школ, систематизированы и обобщены результаты экспериментальной работы, сформулированы общие выводы исследования и оформлены в виде диссертационной работы. Основной базой исследования являлись школы Горно Матчинского, Матчинского, Ганчинского районов, г. Пенджикента и г. Худжанда Согдийской области. Всего в исследования участвовали учителей, 7 членов родительского комитета и 3 учащихся общеобразовательных школ. Научная новизна исследования состоит в том, что определена модель внебюджетного финансирования * в деятельности современной школы, разработана методика внутришкольного распределения средств из внебюджетных источников финансирования, выявлены и обоснованы организационные и педагогические условий для распределения внебюджетных средств. Теоретическая значимость проведенного исследования состоит в том, что полученные в ней результаты вносят свой вклад в разработку проблем совершенствования внебюджетного финансирования в деятельности современной школы, выявления критериев для распределения внебюджетных средств. Надежность и достоверность полученных результатов исследования обеспечивались применением комплекса научных методик, математической обработкой, методами вариационной статистики полученных в исследовании данных, репрезентативностью выборки, включенностью автора в педагогический процесс в течение всего периода исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования были обсуждены и одобрены на ежегодных августовских конференциях Согдийской области (-г. ХГУ, на Республиканских педагогических чтениях. Струка-ура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы. Содержание диссертации изложено на 5 страницах компьютерного набора. В тексте имеется таблиц, 3 рисунка. Список литературы насчитывает 0 наименований.