Формирование духовно-нравственных ценностей студентов : На занятиях по физической культуре

• Автор: Рыбников, Валерий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 134 с. : ил

Содержание
Введение.
Глава I. Теоретикометодологические проблемы формировании духовнонравственных ценностей студентов

1.1 Сущностная характеристика формирования духовнонравственных ценностей студентов.

1.2 Основные факторы формирования духовнонравственных ценностей студентов.

Глава II. Разработка системы формирования духовнонравственных ценностей студентов и проверка ее эффективности
2.1 Обоснование педагогической системы формирования духовнонравственных ценностей студентов
2.2 Анализ экспериментальных данных по определению эффективности педагогической системы формирования духовнонравственных ценностей.
Заключение

Список использованной литературы

М ; Пономарев H. A. Гуманизм, духовность и физическая культура // Теория и методика физической подготовки. СПб. Российская газета. С.4. Цель исследования - разработать педагогическую систему формирования у студентов духовно-нравственных ценностей с помощью физической культуры. Объект исследования — образовательная система современного вуза. Предмет исследования - педагогический процесс формирования духовно-нравственных ценностей студентов. Гипотеза исследования. Теоретико-методологическую основу исследования составляют, в первую очередь, труды известных исследователей в области педагогики, психологии, философии, социологии и других наук о человеке. Это: Б. Г.Акчурин, Н. А.Бердяев, Б. Л.Вульфсон, Л. С.Выготский, Л. И.Г. Дубов, А. П.Зинченко, Ж. П.Сартр, В. Н.Саяпин, З. Фрейд, Э. Фромм, К. Д.Ушинский. В работе используются педагогические идеи о роли личности в учебно-воспитательном процессе, концепции современного высшего образования, разработанные, в том числе, Л. Г.Вяткиным, Б. С.Гершунским, А. Н.Джуринской, В. А.Сластениным. Кроме того, используются теоретические положения, касающиеся профессионально-прикладной физической подготовки студентов (Р. Г.Гостев, С. П.Евсеев), научные труды по теории и практике восточных единоборств (Ю. М.Чумаков, Б. П.Корякин, А. А.Долин, М. Нахаяма, Ким Су, К. Гиль). Методы исследования. В ходе исследования был проведен педагогический эксперимент, в ходе которого осуществлялся количественный и качественный анализ промежуточных и конечных результатов процесса формирования у студентов духовнонравственных ценностей. Для проверки гипотезы и решения поставленных в диссертации задач применены методы тестирования и анкетирования, статистической обработки полученных данных. Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского и Поволжский кооперативный институт г. Энгельса. Этапы исследования охватывали - годы. Первый этап (- г. На втором этапе (- г. Третий этап (- г. На данном этапе обобщались данные экспериментальной работы, интерпретировались результаты, делались выводы, оформлялась диссертация. Теоретическая значимость исследования состоит в том, что оно дает новый импульс в исследовании процессов формирования ценностей студентов современного вуза средствами учебных предметов. В ходе исследования были выявлены закономерности формирования духовнонравственных ценностей студентов в ходе занятий физической культурой, в частности системой занятий восточными единоборствами. Практическая значимость диссертации заключается в возможности использования разработанной педагогической системы в практике работы преподавателей физкультуры со студентами вузов, а также с учащимися муниципальных образовательных учреждений с целью формирования у них духовности и нравственности и, кроме того, укрепления их здоровья, подготовки к участию в спортивных соревнованиях. Достоверность и обоснованность результатов обеспечиваются: четким выбором фундаментальных методологических позиций; комплексным использованием методов педагогического исследования; соответствием научного аппарата объекту и предмету исследования; проведением опытно-экспериментальной работы в контролируемых условиях; позитивными результатами применения ~ разработанной педагогической системы в практике образовательных учреждений; согласованностью научных позиций с данными других исследователей; опорой на личный опыт работы диссертанта в высшем учебном заведении. Кроме того, они обусловлены объективностью данных опытноэкспериментального исследования, научностью подходов к изучению темы, соответствием выводов современным представлениям о формировании гармонически развитой личности в условиях занятий физической культурой и, в частности, восточными единоборствами. Положения, выносимые на защиту. Духовно-нравственные ценности человека составляют содержание его духовной культуры в сфере отношений, чувств и деятельности. Их характеристика и функции основаны на признании гуманности, добра, справедливости как основных критериев нравственности.