Формирование профессиональной коммуникативности студентов средствами иностранного языка

• Автор: Цагараева, Аза Казбековна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 152 с.

1.1. Характеристика и содержание деловых переговоров

как одного из видов коммуникативной деятельности.

1.2. Проблемы обучения студентов эффективному проведению деловых переговоров.

1.3. Обучение ведению деловых переговоров в структуре формирования.профессиональной культуры экономи

стамеждународника

Выводы
Педагогическая технология формирования коммуникативных умений у студентов будущих экономистовмеждународников.
2.1. Коммуникативная компетенция в иностранном языке как необходимое условие успешности деловых переговоров

2.2. Процесс обучения деловым переговорам задачи, сущность, технологии.

2.3. Педагогическая концепция обучения студентов ведению деловых переговоров

2.4. Опытноэкспериментальная работа по обучению студентов деловым переговорам и ее результаты.
Выводы.
Заключение.
Библиографический список
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Проблема студенчества как социальнопсихологической и возрастной категории раскрывается в исследованиях Б. Г. Ананьева, Н. В. Кузьминой, Ю. Н. Кулюткина, Е. И. Микиреева, П. А. Просецкого, А. А. Реана, Е. И. Степанова, В. А. Сластенина и др. На основе работ М. А. Алексанян, И. Э. Васильевой, Н. В. Деруновой, К. Г. Корсаковой, Л. И. Лазаренко, Н. Педагогическое обоснование иноязычной профессиональнокоммуникативной компетенции неразрывно связано с содержанием образования, того уровня развития личности, предметной и социальной компетенции человека, которые формируются в процессе выполнения учебнопознавательной деятельности. Наиболее важные компетенции, которым придается особо важное значение при подготовке молодых кадров в общеобразовательном процессе высшей школы являются следующие компетенции компетенции, касающиеся жизни в многокультурном обществе понимание различий, уважение друг друга, способность жить с людьми других культур, языков и религий, компетенции, определяющие владение устным и письменным общением владение несколькими языками, владение новыми информационными технологиями, компетенции, реализующие способность и желание учиться всю жизнь как основы непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной жизни. Формирование вышеуказанных компетенций в условиях обучения иностранным языкам в процессе университетского образования требует разработки педагогической технологии обучения с коммуникативной направленностью, что активизировало и интенсифицировало бы процесс обучения.