Историко-педагогические аспекты формирования платного образования в России

• Автор: Панова, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 230 с.

1.1. Методология исследования платного образования

1.2. Исторический анализ развития платного образования

в дореволюционной России годы XIX века годы XX века

1.3. Эффективность советской системы образования при обеспечении качества образовательных услуг годы XX века.

ГЛАВА 2. Платное образование в современных образовательных реформах

2.1. Особенности формирования платного образования в России

в годы XX века.

2.2. Влияние рынка образовательных услуг на обеспечение доступности и качества платного образования
2.3. Перспективы развития платного образования рынка платных образовательных услуг в современных условиях
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЯ

А. Сластенин 5, О. Н. Смолин 4, В. В. Грачев, Е. Буслов 7. На основании Федерального Закона Об образовании от года под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином обучающимся установленных государством образовательных уровней образовательных цензов . Подобного определения придерживается автор многочисленных трудов в области педагогики П. И. Пидкасистый 1 2. Однако, по мнению П. И.Пидкасистого, в понятие образование должны быть включены не только знания, умения и навыки как результат обучения, но и умение критически мыслить, творить, оценивать с нравственной позиции происходящие вокруг процессы, что достигается путем включения человека в различные виды деятельности. Таким образом, П. И. Пидкасистый считает, что образование это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой в антагонистическом плане становление личности в соответствии с генетической программой и социализацией личности1 8 9. Мы же придерживаемся того мнения, что понятие платное образование, как и понятие образование, необходимо рассматривать в качестве социального института. Основная мысль нашего исследования заключается в следующем требуется исследовать не отдельно взятые проблемы платного образования доступность платного образования, качество образовательных услуг, а изучать платное образование.