Формирование познавательных интересов младших школьников : На материале историко-культурного краеведения

• Автор: Ворновская, Надежда Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 159 с. : ил

Введение

ГЛАВА 1. Формирование познавательных интересов

младших школьников на материале историкокультурного краеведения как психологопедагогическая проблема

1.1. Сущностная характеристика познавательных интересов младших школьников

1.2. Историкокультурное краеведение в системе средств формирования познавательных интересов младших школьников

1.3. Критерии и уровни сформированное познавательных интересов младших школьников

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. Педагогическая технология формирования

познавательных интересов младших школьников на материале историкокультурного краеведения
2.1. Теоретическое обоснование и реализация педагогической технологии формирования познавательных интересов младших школьников на материале историкокультурного краеведения
2.2. Педагогические условия формирования познавательных интересов младших школьников на материале историко
культурного краеведения
2.3. Экспериментальная проверка педагогических условий формирования познавательных интересов младших школьников
на материале историкокультурного краеведения
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы


Фундаментальные предпосылки для нашего исследования создают труды, раскрывающие философию и методологию образования В. Г. Афанасьев, Л. П. Буева, Б. З. Вульфов, Б. С. Гершунский, В. И. Загвязинский, В. В. Лебединский, В. В. Краевский, Леднев, Б. Т. Лихачев, Н. Д. Никандров, А. В. Петровский, З. И. Равкин, Г. Н. Филонов. В рамках гуманизации образования изучены труды исследователей в области общей, возрастной и педагогической психологии Л. С. Выготский, И. С. Кон, И. Ю. Кулагина, А. Н. Леонтьев, М. Л. Рубинштейн, Л. М. Фридман и др. И.С. Кон, Ю. А.В. Мудрик, Л. И. Новикова, В. Д. Семенов, И. Д. Фрумин. Проанализирован ряд исследований, посвященных развивающим возможностям музейной педагогики А. Б. Бакушинский, Д. Камерон, Т. Н. Панкратова, М. Б. Решетников, Т. В. Чумалова, М. Ю. Юхневич теории и методике историкокультурного краеведения Даринский, ПЗ. Иванов, Д. С. Лихачев, О. С. Шмидт, К. Д. Ушинский, теории и практике формирования познавательных интересов учащихся разного возраста в условиях школьного обучения и семейного воспитания Л. И. Божович, А. К. Дусавицкий, И. Я. Ланина, Н. Г. Морозова, Ф. К. Савина, Г. И. Щукина. Методы исследования. База и организация исследования. Исследование осуществлялось на базе начальных классов СОШ с углубленным изучением отдельных предметов, общеобразовательных школ , , г. Калининграда. Исследованием было охвачено на разных этапах 0 учащихся и учителей. Исследование проводилось в три взаимосвязанных этапа. Первый этап гг. В результате были определены основные параметры исследования, его предмет, гипотеза, задачи и методы, понятийный аппарат. Второй этап гг. На этом этапе выполнялась теоретическая часть диссертации, проводился констатирующий эксперимент, в ходе которого изучались уровни сформированное познавательных интересов младших школьников, выявление педагогических условий формирования познавательных интересов младших школьников на материале историкокультурного краеведения. Была разработана программа спецкурса Введение в историю и культуру края для младших школьников. Третий этап гг. На этом этапе проводился формирующий эксперимент обрабатывались, анализировались и подводились итоги экспериментальной работы, осуществлялось литературное оформление диссертации. Научная новизна исследования заключается в том, что выявлена сущность педагогических условий формирования познавательных интересов младших школьников на краеведческом материале, а именно учт специфики культурноисторической среды края при отборе и конструировании содержания краеведческого курса, использование средств музейной педагогики в процессе формирования познавательных интересов младших школьников, организация внеурочного воспитательного пространства разработана педагогическая технология формирования познавательных интересов младших школьников и обозначена возможность рефлексивного управления формированием познавательных интересов младших школьников. Данное научное исследование устраняет пробелы в учебновоспитательном процессе начальной школы, связанные с решением проблем гуманизации и гуманитаризации. Основные положения и выводы исследования могут способствовать повышению эффективности научных исследований в данной области. Практическая значимость исследования заключается в том, что выявленные педагогические условия позволяют разрешить противоречие между необходимостью в формировании познавательных интересов младших школьников на историкокраеведческом материале и недостаточной разработанностью комплекса условий для рассматриваемого процесса. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения, выводы и результаты нашли отражение в научных публикациях были доложены и обсуждены на заседаниях кафедры специальных психологопедагогических дисциплин Калининградского государственного университета на П научнометодической конференции Федеральные и региональные проблемы образования в условиях модернизации г. Калининград, г. Совершенствование структуры школьного образования на основе возрастного подхода г. Калининград, г. СОШ г. Калининграда гг. Материалы исследования внедрены в учебновоспитательный процесс в СОШ г. Калининграда.