Социально-педагогические условия начальной профессиональной подготовки управленческих кадров Вьетнама

• Автор: Ли Тьен Хунг
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 153 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОДГОТОВКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВО ВЬЕТНАМЕ И ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ЕЕ РАЗРЕШЕНИЯ 1 Анализ состояния проблемы подготовки управленческих

кадров Вьетнама в науке и практике.

2 Теоретикометодологические подходы к разрешению

проблемы подготовки управленческих кадров Вьетнама.

Выводы по первой главе .

ГЛАВА II ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ НАЧАЛЬНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ КАДРОВ ВЬЕТНАМА

1 Теоретическое обоснование модели формирования знаний

и умений основ современного общего управления

у специалистов Вьетнама .
2 Содержание и методика начальной профессиональной
подготовки управленческих кадров Вьетнама
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Библиография


Введении на всех уровнях и формах подготовки управленческих кадров социальной сферы курса «Основ общего управления». Если содержание и методика курса будут определены сущностью теории общего управления. Если процесс формирования знаний и умений будет построен на основе рефлексивного обучения и практикоориентирован. Вьетнама о развитии образовательной системы; опора на системно-деятельностный, рефлексивный, синергетический, культурологический подходы и основные положения теории научного управления. Ретроспективный анализ трудов авторов отечественной, русской и зарубежной педагогики, социологии и востоковедения. Теоретический анализ и обобщение опыта подготовки и использования управленческих кадров во Вьетнаме, в России и за рубежом, в частности: сравнительно - педагогический анализ явлений и факторов; изучение государственных документов, диагностические и социологические методы; проектирование и моделирование. Определяются методологические и концептуальные положения создания комплекса социально-педагогических условий, обеспечивающих целостную систему начальной подготовки управленцев социальной сферы с учетом национальнорегиональных особенностей Вьетнама. Обосновывается содержание и методикка начальной профессиональной подготовки управленческих кадров социальной сферы. Вводятся и аргументируются научно-обоснованные подходы, понятия и положения по данной проблематике и предмету исследования. Содержащиеся в нем теоретико-методологические положения, выводы и рекомендации создают предпосылки для научнопедагогического обеспечения целенаправленной начальной подготовки профессиональных управленческих кадров. Вьетнама, которые можно применять во всех учреждениях подготовки и переподготовки управленческих кадров. Система организации целенаправленного процесса обучения основам общего управления применяется в качестве первого необходимого условия в начальной подготовке современноых управленцев-профессионалов. Управленческая подготовка, взятая на рассмотрение, охватывает область социализации руководителя в профессиональной среде, мотивации его управленческого поведения и освоения культуры управленческой деятельности, что находит отражение в компетентности и эффективности управления предприятием, организацией, учреждением социальной сферы. Вьетнама на современном этапе является ведущим условием, способствущем успешному овладению знаниями и умениями на уровне мирового и государственного стандарта образования. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. XXI века небывало глобальные вызовы: бурное развитие информационных технологии, колосальные экологические и демографические изменения, переоценка нравственных и мировоззренческих ценностей и ориентиров. Причины большинства негативных социальных явлений в обществе часто списывают на образование. Всем известно, что в эпоху интеллектуальной экономики современная социально - экономическая формация человечества перешла на рыночные отношения. Это непосредственно воздействует на образовательную систему, диктуя цель и содержание деятельности последней. Задача любой государственной системы образования - подготовить человека, адаптированного к новой социально-экономической ситуации, соответствующей той или иной производственной формации. Вопрос подготовки, кадров для любого государства всегда существовал и существует. Этот вопрос решается разными путями в зависимости от идеологических, социально-политических установок, экономических и педагогических условий определенного государства. Это особено ярко выражается в подготовке управленческих кадров, так как именно управленческие кадры занимают важнейшие посты в политико-экономическом устройстве государства, ими решается его судьба. Роль руководителя в функционировании и развитии любой организации очевидна и неоспорима. Эффективность социально-экономического преобразования того или иного государства непосредственно связана с управленческой компетентностью руководителей, это имеет особую актуальность для развивающихся стран в современных условиях.