Социально-педагогическая работа школы с семьями безработных : На материалах Ставропольского края

• Автор: Саенко, Людмила Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 201 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Социальная работа школы с семьями безработных как педагогическая проблема

1.1. Изучение современного состояния проблемы семейного социума безработных

1.2. Психологопедагогические особенности детей при организации социальной работы школы с семьями безработных
1.3. Педагогический подход к методам групповой и индивидуальной социальной работы с семьями безработных ГЛАВА II. Пути и средства повышения эффективности социальной работы с семьями безработных

2.1. Организация социальной работы с семьями безработных и их детьми

2.2. Содержание и методы работы школы с семьями безработных и их детьми

2.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

В ряде исследований В. Хомутов [7] рассматривает основные причины невозможности трудоустройства. К ним относятся: отсутствие связей, недостаток знаний и навыков по трудоустройству, недостаток информации при трудоустройстве, личные качества. Главной причиной затруднения, по мнению самих безработных, является личная неуверенность в своих силах и недостаток профессиональных знаний. Это отмечают % опрошенных. В своем исследовании психологических особенностей безработного М. Ю. Плюснин [1] отмечает, что негативные психологические переживания, вызванные неопределенностью экономического и социального положения человека, сопровождающееся чувством растерянности, беспокойства, напряженности и т. В гораздо более опасном в прогностическом смысле состоянии находится каждый пятый безработный: депрессивные реакции отмечают у себя % людей, а агрессивные реакции на совокупность житейских обстоятельств - 3%. В ходе исследований повседневного состояния безработных, результаты полученные М. Ю. Плюсненым свидетельствуют, о том, что только % людей оценили свое состояние как хорошее, спокойное, нормальное; еще 6% - как уверенное и оптимистическое. Таким образом, только одна треть безработных (%) пребывает в субъективно благоприятном душевном состоянии (см. Прил. Но остальные % испытывают те или иные негативные эмоции или переживания, связанные с ожиданием лучшего будущего: надежда, вера в лучшее, неопределенность, неуверенность, тоска, грусть, беспокойство, тревога, страх (даже ужас), безнадежность и безысходность, тяжесть и напряжение, растерянность, безрадостность и усталость от жизни, шок, апатия, депрессия - так характеризуют обычное состояние безработные). Как пишет В. Н. Ростовский [1], вопрос безработицы - очень острый, об этом написано много, но, тем не менее, эта проблема нуждается в дополнительных научных исследованиях. Положение на рынке труда осложняется негативными демографическими процессами (снижение рождаемости, возрастание смертности, изменения в сфере трудоустройства). Кризис по безработице влечет за собой самые суровые житейские факторы: отчаяние, неуверенность человека в себе, обострение социальной неустроенности, бедности и нищеты. Это выражается, например, в повышении конфликтогенности человека и криминогенности общества. Автор отмечает, что безработица - явление новое для современной действительности России. Тревога и страх неразрывно связаны для многих с состоянием безработицы, так как это новое явление общественной жизни. Любая новая ситуация требует от человека мобилизации сил для адаптации к изменившимся условиям существования. Совершенно ясно, что безработица становится угрожающим фактором для большинства членов общества, так как резко снижает потенциал выживания человека», - пишет В. Ростовский. Исследуя эмоциональные переживания безработных, М. В. Сорока [7] замечает, что сразу после потери работы субъект переживает состояние глубокого потрясения, граничащее с шоковым. Страх и другие негативные эмоции, ощущение социального страха и полной неопределенности будущего сами превращаются в факторы риска, делающие человека особенно уязвимым для болезней, подверженным более, чем всегда, несчастным случаям. Не дооценка психологических факторов в процессе профессиональной переориентации приводит к негативным результатам. Многие безработные оказываются не в силах быстро и качественно освоить психологически чуждую им новую профессию и . Автор приводит результаты исследования, проведенного в г. Новочеркасске, и констатирует, что у безработных преобладают дистрессовые проявления: а) агрессивные проявления: озлобленность - ,%; неудовлетворенность -,%; готовность к протесту - ,%; б) депрессивные проявления: подавленность, пессимизм - ,%; разочарование — ,%; апатия, безразличие - ,%; страх невозможности прокормить семью - ,%; тревога, неуверенность - ,%. Часть безработных оценивают свое положение как явную «социальную несправедливость». В.А. Иванова [] анализирует результаты исследования, проводимые ею по выявлению основных причин страхов и тревог россиян.