Содержание и методы формирования культурного самосознания будущих учителей в процессе преподавания общегуманитарных дисциплин в педагогическом вузе

• Автор: Пчела, Инна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Уссурийск
• Количество страниц: 232 с.

1.1. Философские, психологические и педагогические подходы к изучению феномена самосознание

1.2. Культурное самосознание будущего учителя как часть педагогического самосознания

1.3. Диагностика сформированное культурного самосознания будущих учителей в процессе профессиональной вузовской подготовки
Глава 2. Возможности общегуманитарных дисциплин педагогического вуза по формированию культурного самосознания будущих учителей
2.1. Возможности содержания общегуманитарных дисциплин педагогического вуза по формированию культурного самосознания будущих учителей.
2.2. Методы формирования культурного самосознания будущих учителей в процессе общегуманитарной подготовки в вузе.
Глава 3. Опыт формирования культурного самосознания будущих учителей в процессе преподавания общегуманитарных дисциплин педагогического вуза

3 1.Опыт формирования культурного самосознания будущих учителей в

общегуманитарном курсе Культурология.

3.2.Опыт формирования культурного самосознания будущих учителей в ходе изучения интегративных курсов ЧеловекЗеркалоКультура и

Мировая художественная культура

Заключение.
Список литературы


Динамика и этапы процесса накопления личностью опыта Я, т е формирование самосознания специфично и индивидуально в каждом конкретном случае. Чтобы лучше разо браться в структуре самосознания, следует обратиться к психологии. В психологии, как и в философии, личность мыслится как единичное самосознание. В частности, еще С. Л.Рубинштейн показал, что самосознание не имеет самостоятельного пути развития, отдельного от развития личности. Следовательно, история развития самосознания неразрывно связана с реальным развитием личности и основными событиями ее жизненного пути 7, С. Анализ научной литературы показал, что в отечественной и зарубежной психологии нет единой грактовки термина самосознание. До сих пор не выработана целостная система знаний, объясняющая содержание этого феномена В поисках его сущности психологи объявили синонимами такие понятия, как Я, самость, личность, самосознание, я концепция. Соотношение этих понятий точно не определено. С.5. Несмотря на взаимосвязь, их соотношение и значимость в разных подходах неодинаково. Однако, психологи единодушны во мнении, что самосознание личности представляет собой сложное психологическое образование. Выявляются различные компоненты, что затрудняет определение этого термина 3, С 6. В работе Структура и содержание профессионального самосознания учителя В. Н.Козиев объяснил причины затруднений тем, что в психологии под самосознанием или Я понимают либо процесс накопления опыта себя, либо результат этого процесса , С В первом случае исследователей интересует динамический аспект самосознания его появление и формирование, его развитие на протяжении жизни человека.