Развитие нравственно-правовой культуры студентов гуманитарного вуза

• Автор: Царькова, Марьяна Вадимовна
• Шифр специальности: 13.00.01, 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Киров
• Количество страниц: 234 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава I. Теоретические основания исследования нравственно

правовой культуры студентов гуманитарного вуза

1.1. Нравственноправовая культура студентов как педагогическая проблема.

1.2. Ведущие подходы к развитию нравственноправовой культуры студентов

1.3. Педагогическое моделирование развития нравственноправовой культуры студентов.

Глава II. Опытноэкспериментальная работа по развитию

нравственноправовой культуры студентов гуманитарных вузов.

2.1. Формирование у студентов ценностного отношения к нравственноправовой культуре общества
2.2. Реализация модели развития нравственноправовой культуры студентов в процессе изучения спецкурса
2.3. Динамика развития нравственноправовой культуры студентов.
Заключение.
Виблио рафичсский список
Краткий словарь
Приложение.
ВВЕДЕНИЕ
Инновационные процессы в сфере экономических отношений, образовательной политики, нравственноправовой культуры общества актуализирую теоретический, научный потенциал высшего профессионального образования.
Актуальность


Специфика развития нравственно-правовой культуры студентов-юристов заключается в усилении взаимодействия нравственною и правового компонентов, обеспечивающих гуманистическую направленность личности. Теоретическое обоснование получила педагогическая модель развития нравственно-правовой культуры студентов. Она включает в себя взаимодействие компонентов мировоззренческой позиции, отражающих взаимосвязь нравственных ценностей и правового сознания личности. Разработан спецкурс «Проблемы нравственно-правового сознания в контексте русской литературы», который ориентирован на целенаправленное формирование нравственно-правовых идеалов студентов. Реализация спецкурса и его экспериментальная апробация позволили установить, что при создании определенных педагогических условий усиливается мотивация студентов на гуманистическую позицию, осуществляется личностно значимый выбор нравственных ценностей (честь, долг, достоинство), осмысленно утверждаются правовые нормы поведения в общественной жизни. Опытно-экспериментальная работа по развитию нравственно-правовой культуры студентов гуманитарного вуза позволила определить совокупность критериев и показателей, которые дают возможность проследить динамику положительных изменений и установить зависимость между дидактическими условиями и мировоззренческими мотивами студентов. Условием успешной реализации модели является использование элементов проблемного мышления в процессе развития нравственно-правовой культуры студентов. В своей работе мы применяли следующие методы исследования: анкетирование, методику незаконченного предложения, создание проблемной ситуации, наблюдение, оценивание и самооценивание, рефлексивную диагностику, монографическую характеристику, гуманитарную экспертизу. Апробация работы. Основные идеи диссертации докладывались автором на межвузовских и межрегиональных научно-практических конференциях. К проблеме соотношения нравственного и правового сознания в русской религиозной философии V/ Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук. Проблема правосознания в русской сказке // Научный вестник. Научно-методический журнал. К проблеме соотношения нравственности и права в философии Вл. Соловьева // Научный вестник. Научно-методический журнал. Киров. Отражение кризисных явлений общества на примере поведения студентов не государственного вуза// Научный весгник. Научно-методический журнал. Традиционное русское мировоззрение о связи морали и права // Сознание мировоззрение - мышление: Сб. Обсуждалась на кафедре общегуманитарных дисциплин Кировского филиала МГЭИ, на кафедре философии и кафедре педагогики ВятГГУ. Глава I. Сложность развития современного российского общества и стремление педагогической науки к осознанию проблем духовного становления молодого поколения дали возможность нам сформулировать цель главы: раскрыть теоретико-методологические основания исследования нравственно-правовой культуры студентов в процессе обучения в высшем учебном заведении. Для решения поставленных задач нам потребовалось провести анализ философской, педагогической, психологической литературы, в которой представлены пути и способы развития мировоззренческой культуры студентов как части молодежи, отличающейся особым социальным статусом. Научный поиск теоретических оснований целесообразно начать с выявления проблемного характера нравственно-правовой культуры студентов. На наш взгляд, развитие нравственно-правовой культуры студентов нельзя исследовать без четких определений, раскрывающих глубинный смысл внутренней и внешней стороны жизни человека в обществе. Одним из ведущих понятий исследования является понятие «культура». Среди множества определений исходным и общезначимым выступает философское определение культуры, где «культура» (от лат. Культура характеризует также особенности сознания, поведения и деятельности людей в конкретных сферах общественной жизни (художественной, нравственной, правовой, политической и т. В культуре может фиксироваться способ жизнедеятельности отдельного индивида (культура личности), социальной группы, всего общества в целом [4, с. Культура не может существовать вне общества, и, наоборот, развитие общества невозможно без культурного прогресса.