Организационно-педагогические условия обеспечения информатизации региональной системы образования

• Автор: Самсонова, Наталья Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 156 с. : ил.

Оглавление
Введение.

Глава 1. Теоретические основы создания информационнообразовательной

среды региональной системы образования.

1.1. Роль информатики и информационных технологий в современном образовании

1.2. Сущность информатизации региональной системы образования

1.3. Центр информационных технологий образовательное учреждение нового типа

1.4. Структура и функционирование системы образования в среде информатизации.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Системообразующая роль муниципальных центров

информационных технологий в условиях информатизации образования Ленинградской области
2.1. Состояние проблемы обеспечения педагогических условий для развития информатизации образования Ленинградской области
2.2. Функциональная модель центра информационных технологий
2.3. Организация и деятельность сети центров информационных технологий в процессах информатизации региональной системы образования.
2.4. Предварительные результаты и перспективы информатизации муниципальных и региональной системы образования Ленинградской области
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список использованной литературы


В этих условиях возникает противоречие между социальным заказом населения на получение компетенций в области компьютерных технологий и текущим состоянием готовности системы образования к выполнению данного заказа. Это конкретно выражается в том, что в условиях стремительного развития информационных технологий традиционная система образования не обладает механизмами гибкой адаптации к новым условиям существования; общая перестройка страны не повлекла количественных и качественных изменений организационно-структурных, технических, технологических элементов системы образования. Эффективность происходящего внедрения новых информационных технологий не может быть оценена в виду отсутствия комплексной системы параметров измерения. Объект исследования: процесс информатизации региональной системы образования. Предмет исследования: организационно-педагогические условия, обеспечивающие информатизацию образования. Определить содержательные компоненты педагогических условий процесса информатизации образования. Выявить причины, препятствующие активному внедрению информационных технологий в общеобразовательный процесс. Разработать модель образовательного учреждения, обеспечивающего развитие процессов информатизации в региональной системе образования. Обосновать механизмы взаимодействия муниципального центра информационных технологий и образовательных учреждений муниципальной системы образования. Разработать критерии эффективности информатизации региональной системы образования. А.И. А.Д. Урсул, Н. Т.Абрамова и др. П.Я. Гальперин, Б. Г.Гершунский, В. П.Беспалько, Е. И.Машбиц, Г. В.Суходольский и др. Г.А. Гонтарева М. С.Каган, Д. Клири, Г. Д.Кириллова, Н. В.Кузьмина, В. В.Краевский, И. Я.Лернер, Л. П.Назарова, М. Н.Скаткин, А. И.Уемов, Э. Г.Юдин и др. С.А. Бешенков, А. Г.Гейн, К. К.Колин, А. А.Кузнецов, С. Г.Григорьев, В. С.Леднев, Н. В.Матвеева, И. Г.Семакин, и др. Н.Е. А.П. Ершов, В. В.Гриншкун, К. К.Колин, В. М.Монахов, С. А.И. Ракитов, А. Н.Тихонов, А. Ю.Уваров, М. Ханнингтон, М. С.Чванова, Г. П.Чепуренко и др. Т.А. Бороненко, А. П.Ершов, В. М.Глушков, А. А.Дородницын, Д. А.Поспелов и др. ЦИТ) Ленинградской области (Бокситогорского, Волховского, Волосовского, Всеволожского, Выборгского, Гатчинского, Ломоносовского, Лужского, Приозерского, Тихвинского районов, городов Волхов, Гатчина, Коммунар, Пикалево, Сосновый Бор, поселка Кузнечное). На первом этапе (- г. На втором этапе (- г. Центр информационных технологий, разработана методика развития процессов информатизации в региональной системе образования; обобщены результаты констатирующего эксперимента; выявлены формы, методы и средства, способствующие формированию единого образовательного информационного пространства; осуществлена корректировка гипотезы, методики и программы исследования; проведен формирующий эксперимент. На третьем этапе (- г. Структурно-функциональная модель Центра информационных технологий, состоящая из учебного, методического и технического модулей; при этом центр информационных технологий выступает системообразующим элементом процесса информатизации образования. Санкт-Петербург, ), «Об использовании терминальной технологии в образовательном процессе» (Санкт-Петербург, ), «О результатах мониторинга работы спутникового канала ЕОИС в Ленинградской области» (Старая Ладога, ), «Об итогах первого этапа реализации проекта «Конструктор учебных ресурсов и сценариев» (Санкт-Петербург, ), «Использование продукции «Просвещение-Медиа» в образовательном процессе школы» (Санкт-Петербург, ) и других мероприятиях. Санкт-Петербург, ), 2 и 3 Бизнес-Форуме «Компьютерные технологии в развитии Северо-Западного региона России», специализированной секции «Образование и НИТ. Отдельные результаты исследования освещали средства массовой информации: Информатизация школ: процесс пошел/Юбучение и карьера - - № 2[]; В Ленинградской области появится крупный поставщик услуг доступа в HHTepHeT//www. Регион осваивает информационные технологии//Социальная политика - - № ; Как центры взаимодействуют? Школьный компьютер уже не роскошь//Вести - - № . Схема 1. Результаты. Прогноз.