Развитие индивидуальности учащихся общеобразовательных школ в процессе овладения иноязычной культурой : На материале изучения иностранного языка

• Автор: Очкина, Ирина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 209 с. : ил.

Введение

Глава 1. Психологопедагогические аспекты изучения

индивидуальности школьников.

1.1. Индивидуальное развитие личности школьника как важнейшая проблема педагогики.

1.2. Проявление и развитие индивидуальности в процессе иноязычного образования.

Глава 2. Развитие индивидуальности школьника средствами

овладения иноязычной культурой на материале изучения иностранного языка.

2.1. Проблема формирования языковой культуры в контексте общей гуманитарной культуры учащихся.
2.2. Развитие индивидуальности в процессе формирования 0 иноязычной культуры школьников на уроках иностранного языка.
2.3. Основные подходы к выбору педагогических технологий 0 развития индивидуальности школьников.
Глава 3. Экспериментальное исследование технологии развития 6 индивидуальности школьника в процессе освоения иноязычной культуры.
3.1. Цель, задачи, этапы и методика экспериментального 6 исследования.
3.2.Разработка коммуникативной технологии развития 5 индивидуальности школьника при освоении иноязычной культуры.
3.3. Результаты и анализ опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Теоретическая значимость исследования состоит в том, что внесен вклад в теорию развития индивидуальности учащихся в условиях модернизации школьного образования с позиций гуманизации и гуманитаризации современного образования создан комплекс условий, позволяющий оптимально развивать индивидуальность учащихся раскрыты потенциальные возможности и дополнительные резервы языкового образования в личностном развитии школьников, учитывающие его индивидуальность. Практическая значимость исследования заключается в разработке методических рекомендаций по внедрению комплекса психологопедагогических условий, оптимально развивающих индивидуальность школьников и позволяющих правильно формировать группы обучающихся выработке надлежащих критериев постоянного мониторинга индивидуальных особенностей учащихся повышении кросскультурной грамотности учащихся и формировании их культурологической компетенции разработке и применении технологии развития индивидуальности учащихся общеобразовательной школы в процессе овладения иноязычной культурой и внедрении данных рекомендаций в систему повышения квалификации и переподготовки работников образования. Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечены методологией исследования, его соответствием поставленной проблеме его осуществлением на теоретическом и практическом уровне применением комплекса методов, адекватных предмету исследования статистической значимостью экспериментальных данных сопоставлением полученных научных данных с имеющимся педагогическим опытом апробацией выводов в массовой аудитории, воспроизводимостью результатов исследования личным участием автора в экспериментальной и педагогической работе. Традиционная система обучения не обеспечивает в полной мере условия для полноценного индивидуальноличностного развития учащихся. Для этого автором предложена система инновационных приемов, обеспечивающих успешность индивидуальноличностного развития учащихся. Апробация и внедрение результатов исследования проводилось в процессе опытноэкспериментальной работы, выступлениях на Международной научнопрактической конференции Языковое образование в национальнокультурном наследии России Москва, г. Саратовской государственной академии права Язык вопросы теории и практики преподавания г. VI и VII Всероссийском семинаре преподавателей английского языка г. Обнинск, и г. Всероссийской конференции Современные технологии преподавания иностранного языка Москва, г. Энгельса, выступлений с докладами в СарИПКиПРО. Результаты исследований внедрены в программы подготовки преподавателей, методистов, слушателей ИПКиПРО. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка используемой литературы из 1 наименований и 5 приложений. Глава 1. Психологопедагогические аспекты изучения индивидуальности школьников. Индивидуальное развитие личности школьника как важнейшая проблема педагогики. Глобальная взаимозависимость и культурное разнообразие нашей планеты в XXI веке определяют потребность в образовании и воспитании поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни поколения, способного успешно самоопределяться в условиях быстро меняющегося мира. Эта проблема особенно актуальна для России, где за последнее время происходят колоссальные изменения как в политической, экономической, так и в социальной сфере. Россия постепенно, но необратимо интегрирует в мировое сообщество. Проблемы, которые ранее считались местными, региональными, сегодня становятся глобальными, общечеловеческими, а их успешное решение возможно в том случае, если будут объединены усилия всех стран и народов. Увеличение межнациональной интеграции ставит задачу подготовки личности, способной к преодолению национальных, культурных ограничений и эффективным действиям в поликультурной среде. Решение поставленных перед педагогикой задач ряд авторов связывают с гуманизацией образования С. В. Библер, А. Маслоу, Менчинская, другие с решением вопросов социализации личности В. А. Петровский. Гуманизация образования предполагает пристальное внимание к проблемам и запросам учащихся, в связи с чем личность школьника оказалась в центре внимания ученых 5 2б 1 .