Подготовка учителя к исследовательской деятельности в процессе повышения квалификации

• Автор: Чикунова, Галина Константиновна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил

1. Основные концептуальные идеи опытноэкспериментальной работы 2. Содержание опытноэкспериментальной работы по формированию в процессе повышения квалификации готовности учителя к исследовательской деятельности

3. Результаты опытноэкспериментальной работы.

Заключение.

Библиографии.

Приложении.
ВВЕДЕНИЕ


Он видит конечное основание для оценки познавательной деятельности в науке в неких образцах профессионального поведения ученых. Выбор между парадигмами это выбор между различными формами научной работы. При переходе к новой парадигме, согласно Куну, радикально изменяется характер научных проблем, научных аргументов, всей системы требований, как к познавательной деятельности, так и к ее результатам Кун , . Одним из первых систематическим изучением научного исследования его целей, строения, системного характера, занялся М. Бунге. Он полагает, что цели научного исследования состоят в систематическом поиске внутренних зависимостей в изучаемых объектах. Эти цели реализуются при помощи научного метода, требования которого распространяются на весь познавательный цикл от формирования проблемы до получения результатов Герасимов ,. Согласно концепции, разрабатываемой в современных позитивистских школах, научное исследование является особым видом логически систематизированного рассуждения, на который должны распространяться все наиболее важные требования, предъявляемые к научным теориям или научным системам знаний логической последовательности, непротиворечивости, системности Там же, . Мы считаем, что наиболее активно такое понимание научного исследования прослеживается в работах Р. Карнапа, К. Гемпеля. Они попытались обосновать критерии системности, рациональности и научности познавательной деятельности ученых, исходя из требований логики разработать такую логическую теорию, которая позволила бы связать познавательные действия и получаемые результаты единой системой правил и нормативных требований.