Педагогические условия и особенности нравственного воспитания учащихся на марийских народных традициях : На основе сельских национальных школ Республики Башкортостан

• Автор: Александрова, Ирина Шамаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 184 с.

СОДЕРЖАНИЕ
введение.

Глава I. Этапы становления нравственного воспитания на марийских народных традициях

1.1. Формирование нравственного воспитания марийского народа в дореволюционный период.
1.2. Внедрение просветительских идей в систему нравственного воспитания марийских народных традиций в Советский период

1.3. роблемы нравственного воспитания в образовательной системе в современный период

Глава II. Содержание, основные компоненты и педагогические условия реализации сисгемы нравственного воспитания учащихся в сельской национальной школе на марийских народных традициях.

2.1. Система нравственного воспитания учащихся в национадьной школе, ее компоненты

2.2. Анализ возможностей школьных дисциплин филологического цикла в нравственном воспитании учащихся на марийских народных традициях

2.3. Система внеклассной воспитательной работы на марийских народных традициях

2.4. Педагогические условия совершенствования системы нравственного воспитания школьников на основе использования народных традиций.
2.5. Выводы.
Заключение
Библиография


А. Калиева []. Проблемам марийского этноса посвящена работа И. Г. Айваровой «Развитие ребенка в условиях этноса». В ней содержится анализ основных социально-культурных, исторических и исихолого-псдагоги-ческих факторов, которые влияют на формирование личности ребенка в современных условиях марийского этноса. Эта книга помогает разобраться в причинах низкой социальной мобильности марийцев [2]. Вместе с тем изучение опыта работы учителей ряда марийских школ Мишкинского, Бирского, Калтасинского, Краснокамского и Янаульского районов показывает, что потенциальные возможности марийской народной педагогики в воспитательном процессе используются не в полном объеме, особенно в работе с учащимися среднег о звена общеобразовательной школы, которые наиболее подготовлены к восприятию заповедей народной педагогики и этнокультурных традиций. Все это говорит о недостаточных возможностях использования в учебно-воспитательной работе марийских народных традиций в этнокультурном воспитании школьников и отсутствием специальных исследований, направленных на выявление педагогических условий совершенствования этого процесса как на уроке, так и во внеклассной работе. Данное противоречие обусловило формулировку темы нашего исследования: «Педагогические условия совершенствования нравственного воспитания учащихся на марийских народных традициях». Проблема исследования: каковы педагогические условия, способствующие эффективному нравственному воспитанию школьников с использованием марийских народных традиций. Целью нашего исследования является решение этой проблемы. Объект исследования: система нравственного воспитания учащихся марийской сельской школы в условиях поликультурной среды. Предмет исследования: процесс нравственного воспитания учащихся сельской общеобразовательной школы на марийских народных традициях. Изучить становление и развитие нравственного воспитания школьников на основе марийской народной педаг огики. Разработать педагогические основы нравственного воспитания учащихся на марийских народных традициях. Выявить, теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия совершенствования нравственного воспитания учащихся сельской школы на основе марийских народных традиций. Методологической основой исследования являются следующие положения: общефилософская идея о роли народа в создании духовной и материальной культуры; философско-педагогические основы нравственного воспитания; учение о приоритете общечеловеческих ценностей над национальными; учение о национально-специфическом и национально-особенном в решении воспитательных задач; личностно-деятельностный и системный подходы к процессу воспитания; идеи демократизации, гуманизации и гуманитаризации образования; принцип единства национального, межнационального и общечеловеческого в формировании духовной культуры народа и др. Методы исследования: изучение и анализ философской, психо-лого-педагогической, социологической, этнографической, культурологической и исторической литературы, материалов периодической печати по исследуемой проблеме; педагогическое наблюдение за ходом учебно-воспитательного процесса в условиях сельской национальной школы; устные и письменные методы опроса (учащихся, родителей и учителей); анализ опыта работы учителей Республики Башкортостан; самоанализ опыта работы диссертанта в качестве школьного учителя марийского языка и литературы и преподавателя Бир-ского пединститута; анализ учебных программ и учебников для национальных школ, планов воспитательной работы школы, классных руководителей; педагогический эксперимент. Организация исследования. Первый этан ( - м . Второй этан ( - гг. Третий этап ( - гг. Экспериментальной базой исследования явились школы Миш-кинского района Республики Башкортостан (Чебыковская, Чураев-ская, Баймурзинская). Материалы исследования будут полезны педагогам, психологам, воспитателям, учителям городских и сельских марийских национальных школ, а также могут быть использованы в подготовке студентов педвуза с применением марийских народных традиций.