Организационно-педагогические условия развития современного информационного пространства общеобразовательной школы

• Автор: Якушкин, Павел Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 219 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. Теоретические предпосылки информатизации образования

1. Телекоммуникации в системе общего образования России

2. Формирование структуры информационного пространства

образовательного учреждения.

3. Реализация коммуникативных, дидактических, воспитывающих функций телекоммуникационных средств в создании информационного пространства

общеобразовательной школы

Глава II. Информационные технологии в информационном пространстве образовательного учреждения 1. Анализ создания и развития информационного

пространства.

2. Информационнокоммуникационные технологии

и средства в деятельности педагогов.
3. Современная модель межшкольного ресурсного центра.
Заключение.
БИБЛИОГРАФИЯ


Вместе с тем в современном обществе информация очень быстро меняет свой статус и требует постоянного обновления. Это вызвано следующими причинами. Закон Российской Федерации г. Об образовании». В помощь директору общеобразовательного учреждения. Вып. Серия: «Нормативно-правовое обеспечение содержания образования в Москве»/Отв. JI Е Курнешова. М.: Центр «Школьная книга», - С. Во-первых, увеличиваются информационные потребности людей. Информация превращается в массовый продукт. Растущую потребность в информации начинают испытывать не только руководители, но и миллионы граждан. Это связано с децентрализацией (повышением степени свободы индивидуумов, социальных групп и регионов) современного общества, когда важнейшие решения о своем поведении индивидуумы и организации принимают самостоятельно, независимо от центральной власти. Во-вторых, информация становится не просто сообщением, имеющим конкретное содержание, а экономической категорией. Она получает рыночную оценку и перестает быть бесплатным товаром. Возникает информационный рынок, где информация продается и покупается, а операции с информацией приносят прибыли и убытки. Расширяются инвестиции в информацию с целью получения новой информации, создания различного рода инноваций для извлечения дополнительной прибыли, а также для воздействия на поведение людей. Необходимо различать рыночную стоимость и экономическую ценность информации. Рыночная стоимость — это цена, по которой информацию можно приобрести. Экономическая ценность информации определяется прибылью, которая будет упущена при отсутствии этой информации. В-трстьих, при определенных условиях обладание социально значимой информацией ведет к структурным изменениям в обществе. Наблюдаемое в обществе неравномерное распределение информации, ее неодинаковая доступность для различных индивидуумов приводит не просто к тому, что одни индивидуумы получают информационное преимущество перед другими. Можно утверждать нечто большее. Если информационное преимущество определенных индивидуумов или групп устойчиво во времени, то оно постепенно трансформируется в экономическое, социальное или политическое преимущество. Иначе говоря, информационное неравенство ведет к социальному неравенству. Верно, конечно, и обратное, однако в конце XX в. В-четвертых, резко возросли технологические возможности получения, передачи, хранения и использования все возрастающих объемов информации. Отчасти этому способствуют свойства самой информации как товара (информацию легко тиражировать, потребление информации не ведет к ее уменьшению, а обмен информацией способствует ее росту), но в основном это вызвано быстрым прогрессом в создании информационных и телекоммуникационных технологий1. Таким образом, характерной чертой этого периода является тот факт, что одним из видов деятельности в сфере общественного производства, повышающим его эффективность и наукоемкость, становится создание, переработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемое на базе современных информационных технологий. В результате возникает новая индустрия переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий. См. Костюк В. Н. Информация как социальный и экономический ресурс. М.: Изд-во "Магистр", . Информатизация общества — это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена. См. Ж.М. Зайцева. В.И. Солдаткин. Информатизация образования: состояние проблемы и перспективы. ЛЕКЦИЯ-ДОКЛАД // Серия материалов школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования». Под общей редакцией д. Н.А. Селезневой и д. И.И. Дзегеленка. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, ,- с.