Организационно-педагогические условия подготовки педагогов к социальной защите детей : На примере взаимодействия педагогического университета и детских общественных объединений

• Автор: Лесконог, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 163 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

Глава I. Подготовка социальных педагогов к социальной защите

детей как актуальная педагогическая проблема.

. 1.1. Сущность и структура социальной защиты детей

1.2. Роль педагогического университета в подготовке социальных педагогов к социальной защите детей
1.3. Анализ опыта взаимодействия педагогического вуза и детских общественных объединений

по подготовке социальных педагогов

к социальной защите детей.

Глава II. Основные направления совершенствования подготовки социальных педагогов

к социальной защите детей.

2.1. Обучение социальных педагогов взаимодействию с общественными объединениями
в рамках специальной дисциплины
предметной подготовки.
2.2. Расширение участия студентов в деятельности детских и молодежных общественных
объединений
2.3. Развитие договорных отношений между педагогическим университетом
и общественными объединениями.
Заключение
Библиография


Материалы исследования были использованы при разработке проектов следующих документов: Соглашения о сотрудничестве в поддержке детского движения между Департаментом образования и Комитетом по молодежной политике Администрации Тульской области; Концепции развития детского движения в Тульской области. Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью исходных методологических позиций; применением комплекса методов, адекватных его объекту, цели, задачам и логике; длительностью изучения педагогической и общественной практики и опытно-экспериментальной работы в Тульской области и за ее пределами; сопоставлением полученных результатов с массовой практикой подготовки социальных педагогов к социальной защите детей, в том числе за рубежом; разнообразием источниковедческой базы. Апробация и внедрение результатов исследования. Ряд положений и предварительных выводов исследования докладывались на международных научно-практических конференциях: “Нравственное возрождение: истинная семья и благополучное общество” (г. Москва, г. Проблемы социального обслуживания населения в регионе и профессионализация кадров” (г. Калуга, г. Динамика педагогического образования от института к университету” (г. Тула, г. Социальное партнерство и развитие народной дипломатии” (г. Тула, г. IX th ISPCAN European Conference on Child Abuse and Neglect (г. Варшава, г. Москва, г. Молодежь без наркотиков” (г. Москва, г. Федерации детских организаций России “Юная Россия” (г. Анапа, г. Молодежные и детские. Москва, г. Стратегия социального развития России и молодежь” (г. Тула, г. Современное общество и проблемы воспитания” (г. Липецк, г. Студенчество России: пути и механизмы развития и реализации социального потенциала” (г. Москва, г. Развитие личности ребенка в общности и коллективе” (г. Тула, г. Социально-педагогическая поддержка студентов в системе воспитательной работы в вузе” (г. Тула, г. Прогнозирование развития регионального образования”, (г. Тула, г. Матери против СПИДА и наркотиков” (г. Тула, г. Взаимодействие государственных структур по поддержке детских общественных объединений в области гражданского и патриотического воспитания” (г. Донской, г. ТГПУ им. Л. Н. Толстого; научно-практических конференциях аспирантов и соискателей ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Материалы диссертационного исследования обсуждались экспертами Европейского молодежного центра при Совете Европы (г. Будапешт, Венгрия), Хельсинского фонда по защите прав человека (г. Варшава, Польша), участниками всероссийских фестивалей “Инициатива молодежи -будущее России” (Москва. Москва. По результатам исследования опубликовано научных работ, оформлен веб-сайт Союза детских организаций Тульской области. Компоненты подготовки социальных педагогов и структура социальной защиты детей взаимообусловлены. Модель подготовки, включающая в себя комплексное использование содержательного, деятельностного, организационного компонентов и основанная на взаимодействии вуза с общественными объединениями, способствует совершенствованию обучения социальных педагогов в педагогическом университете. Организационно-педагогическими условиями подготовки социальных педагогов к социальной защите детей являются: расширение знаний студентов о роли “третьего сектора” в социальной защите; привлечение студентов к волонтерской работе в детских, молодежных организациях в процессе обучения; развитие договорных отношений вуза'и общественных объединений. В первой главе - “Подготовка социальных педагогов к социальной защите детей как актуальная педагогическая проблема” - раскрывается сущность и структура процесса социальной защиты детей, роль педагогического университета в подготовке социальных педагогов к социальной защите детей, определены наиболее эффективные модели подготовки в рамках единого образовательного пространства региона, обобщен отечественный опыт взаимодействия вузов с общественными объединениями в процессе подготовки социальных педагогов. ТГПУ им. Л. Н. Толстого. В заключении представлены основные выводы и перспективные направления дальнейшего исследования. Приложения содержат образцы анкет и буклет о деятельности отряда “Пламя”, комиссары которого принимали активное участие в опытно-экспериментальной работе.