Общепедагогические основы поликультурного образования студентов педколледжа : На примере Республики Башкортостан

• Автор: Симухина, Валентина Порфирьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с.

1.1. Георетические предпосылки создания модели поликультурного образования.

1.2. Содержание, роль и место поликультурного образования в общем педагогическом процессе колледжа
1.3. Исихологопедагогическис основы поликультурного образования социального педагога.
Выводы
Глава 2 Особенности организации профессиональной подготовки студентов педколледжа в условиях поликультурного образования.

2.1. Феноменология поликультурности и ее проявление в Республике Башкортостан.

2.2. Состояние поликульту рного образования в педагогических колледжах Республики Башкортостан
2.3. Организация поликультурного образования социальных педагогов в педколледжах Республики Башкортостан.
Выводы

Глава 3 Результаты экспериментальных работ

3.1 Влияние поликультурного образования на формирование профессиональнозначимых качеств
личности.
3.2 Организация экспериментальной
работы.
3.3 Результаты исследования
В ы воды


5

4
5
5
2

Заключение
Литература


Система пол и культурного образования, на наш взгляд, обеспечивает готовность и способность личности к содержательному взаимодействию со средой, так как системообразующим фактором предложенной нами модели выступает содержание, общение и творческая социальнозначимая деятельность, выстроенные с учетом этнокультурных и общемировых культурноисторических ценностей. Из этого делаем вывод, что в системе пол и культурного образования должна быть культурологическая направленность. Русские философы Бердяев, Н. О. Лосский, П. А. Флоренский, рассматривая связь и взаимозависимость между культурой и человеком, считали, что последний обретает свою высшую духовную ценность, постигая культуру и творя ее, и таким образом, он становиться частью человечества. Для того, чтобы поликультурное образование действительно оказывало влияние на качество профессиональной подготовки будущих социальных педагогов в условиях многокультурного региона, нам необходимо исследовать культурологический аспект взаимодействия обучаемых с окружающей средой. Мировая научная мысль к настоящему времени имеет в своем арсенале огромное количество определений самого феномена культуры. Считается, что слово культура имеет латинское происхождение смысл его в немецкой философии конца XVIII начала XIX в. Х.Г. Гадамер, к слову образование i. Гадамер пояснил, что в соответствии с воззрениями Гегеля на образование, его можно рассматривать как изучение мира, переход каждого отдельного индивида из своей природной сущности в сферу духа, где он находит в языке, обычаях, общественном устройстве своего народа заданную субстанцию, которой он желает овладеть.