Информационная культура как компонент имиджа современного педагога

• Автор: Новокшонова, Марина Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

1. Информационная культура педагога история, современное состояние 1

2. Педагогические технологии по выявлению и изучению информационных потребностей в системе образования. 3

3. Формирование имиджа педагога как педагогическая проблема 5

Выводы к главе I 7

ГЛАВА II. Основные положения методики формирования информационной культу ры педагога

1. Педагогическая информация дидактический инструментарий в формировании имиджа специалистов образования. 8

2. Роль профессионально значимой информации в самообразовании педагога. 0

3. Модель имидж современного педагога в аспекте информационнодидактической компетентности 1

Выводы к главе II 2

Заключение. 4

Список использованной литерату ры 5

Приложение. 4
ВВЕДЕНИЕ


Создание качественного информационнообразовательного пространства в образовательном учреждении необходимое условие формирования современного имиджа педагогов. Педагогическая информация дидактический инструментарий в формировании информационной культуры специалиста образования. Имидж педагогов образовательного учреждения средство повышения конкурентоспособности самого учреждения на рынке образовательных продуктов и услуг. Практическая значимость исследования связана с возможностью использования его результатов в моделировании информационного образовательновоспитательного пространства, обеспечивающего осознанное вхождение личности в информационную культуру. Разработанные и апробированные диссертантом методические рекомендации по овладению индивидуумом информационной культурой могут, как мы считаем, оказать значительную помощь современному педагогу в поиске новых педагогических решений в области информационного образования в современной культурноисторической ситуации, а экспериментально проверенные в ходе исследования педагогические технологии по выявлению и изучению информационных потребностей в системе образования будут способствовать повышению общей и информационной культуры как преподавателя, так и обучаемых, что, в свою очередь, внесет свою положительную лепту в формирование имиджа специалиста, идущего в ногу с инновациями сегодняшнего времени и социума. Научная новизна работы заключается в том, что в ней уточнены поня
тия информатизация образовательной среды, информационная культура участников образовательного процесса, научно обоснована необходимость формирования средствами информационной культуры практикоориентированной модели Имидж современного педагога и ее реализации в условиях модернизации отечественного образования, в процессе ее информатизации разработаны структура и содержание, методика формирования данной модели, позволяющей повысить качество учебновоспитательного процесса в образовательных учреждениях. Имидж современного педагога в аспекте информационнопедагогической компетентности. Основные хронологические рамки исследования были определены периодом гг. Исследование проводилось в три этапа. Разрабатывались методические рекомендации по совершенствованию информационной культуры и происходило формирование авторской модели Имидж современного педагога в аспекте его информационнопедагогической компетентности. Апробация результатов исследования осуществлялась диссертантом в процессе разработки и апробации модели имиджа современного педагога в информационном аспекте, участии в научнометодическом обеспечении информационного развития образовательного пространства средняя общеобразовательная школа 2 г. Москвы, НОУ СШ Планета г. Москвы, общеобразовательные учреждения г. Железнодорожного Московской области, в ходе обсуждения проблем формирования имиджа сегодняшнего специалиста в области образования и становления его информационной культуры на семинарах, научнопрактических конференциях, проводимых в АПКиППРО, круглых столах, организованных редакцией журнала Учитель. Структура и объем работы определяется целями и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Список использованной литературы содержит 0 источников, из них на иностранном языке. Во введении обоснована актуальность темы, определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования выделены методологическая основа, использованные методы, этапы исследования, защищаемые положения, раскрыты научная новизна и практическая значимость диссертации. Здесь же приводятся данные об апробации работы и внедрении результатов исследования. В первой главе диссертации Информационная культура в структуре имиджа современного педагога, состоящей из трех параграфов, рассмотрены история и современное состояние информационной культуры педагога формирование имиджа педагога средствами информационной культуры как педагогическая проблема педагогические технологии по выявлению и изучению информационных потребностей работников образования.