Национальные культурные ценности как фактор формирования личности специалиста сервисной службы

• Автор: Габдуллина, Лейла Батухановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 195 с. : ил

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ.
1. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ СПЕЦИАЛИСТА СЕРВИСНОЙ СЛУЖБЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЦЕННОСТЕЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Теоретикометодологические предпосылки исследования проблемы формирования личности.
1.2. Подходы к решению проблемы интеграции национальных культурных ценностей в учебновоспитательный процесс различных типов учебных ЗАВЕДЕНИЙ.
1.3. Модель интеграции национальных культурных ценностей в учебновоспитательный процесс профессиональной школы как механизм формирования личности будущего специалиста
2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУРНЫХ ЦЕННОСТЕЙ В УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ НА ПРИМЕРЕ ТОРГОВОТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
2.1. Проектирование содержания подготовки будущего специалиста с использованием ценностей национальных культур.

2.2. Формирование духовной культуры личности как непрерывный процесс.

2.3. Выбор педагогических технологий формирования духовной культуры специалиста1 1

2.4. Организация и ход опытноэкспериментальной работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Национальные культуры: сервисный аспект”, позволяющем использовать национальные ценности различных народов для формирования как профессиональных, так и личностных качеств, знаний, навыков и умений. Теоретические и экспериментальные результаты могут стать основой серии методических рекомендаций для преподавателей, руководителей ССУЗов и предприятий сервисной службы. Для всех типов современной сервисной службы выводы о необходимости повышения этнокультурного потенциала личности помогут сориентироваться на специалиста, способного работать эффективно в изменяющихся социальных условиях. В свою очередь, это, возможно, позволит избежать существенных затрат на переподготовку и переучивание специалиста, а также будет способствовать формированию здорового микроклимата в трудовом коллективе. Непосредственно для отдельного учащегося возможность развития его этнокультурного потенциала сделает более привлекательным процесс учебы, позволит лучше подготовиться к профессиональной деятельности в условиях поликультурной среды. Научно-практической конференции “Инновации в профессиональном образовании: теория и практика”, Казань, . Всероссийской научно-практической конференции “Гуманистическая парадигма профессионального образования: реалии и перспективы”, Казань, . Международной научно-практической конференции “Социальнопрофессиональное становление молодежи” Казань, . Республиканской научно-практической конференции “Формирование конкурентоспособного специалиста в новых типах учебных заведений профессионального образования: опыт, проблемы, пути решения”, Набережные Челны, . VIII Всероссийской научно-практической конференции “Духовность, здоровье и творчество в системе мониторинга качества образования”, Казань, . Межрегиональной научно-практической конференции “Этнокультурный фактор совершенствования системы образования республики Татарстан” Казань, . Всероссийской научной конференции “Социальная психология в периоды кризиса общества”, Набережные Челны, . Седьмой Международной научно-практической конференции “Этнопе-дагогические традиции формирования культуры межнациональных отношений”, Казань, . Всероссийской научно-практической конференции “Совершенствование организационно-экономического механизма управления общеобразовательным комплексом”, Набережные Челны, . Ориентир - на национальные культурные ценности. Профессиональное образование. Казань, № 2, . Формирование личности специалиста - задача современного образования. Ученые записки Казанского государственного университета (Набережночелнинский филиал), выпуск 2, ч. Набережные Челны, Камский издательский дом, . Воплощенная идея // Студенчество. Диалоги о воспитании. М.,. С. -. Выводы и результаты исследования внедрены в практику деятельности Торгово-технологического колледжа г. Набережные Челны. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 9 источника (на русском, татарском, английском языках), приложений. Во Введении обосновывается актуальность темы, определяется проблема, объект, предмет исследования, формулируются гипотеза и положения, выносимые на защиту, раскрываются научная новизна, практическая значимость исследования. В первой главе “Формирование личности специалиста сервисной службы с использованием ценностей национальных культур как педагогическая проблема ” рассматриваются проблемы формирования личности, осуществляется выход на национальные культурные ценности как фактор формирования личности, описывается опыт и подходы к процессу интеграции национальных культурных ценностей в содержание образования учебных заведений, в том числе профессиональных, страны и ближнего зарубежья, формулируется логика подготовки специалиста сервисной службы и требования к формированию этнокультурного потенциала его личности, предлагаются теоретико-прикладная модель интеграции национальных культурных ценностей в учебно-воспитательный процесс профессионального учебного заведения и ориентиры отбора национальных культурных ценностей для содержания образования, формулируются педагогические условия, необходимые для реализации модели.