Информационно-технологическое обеспечение мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений

• Автор: Сергеева, Марина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование информационнотехнологического обеспечения мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений 1. Образовательный мониторинг как механизм управления

качеством обучения слушателей.

2. Информационная модель мониторинга качества

профессиональной переподготовки руководителей

образовательных учреждений

3. Образовательный тест как инструмент измерения качества

профессиональной переподготовки руководителей

образовательных учреждений

4. Разработка методики использования информационно

технологического обеспечения при организации мониторинга
качества профессиональной переподготовки
Выводы по I главе.
Глава II. Опытноэкспериментальная проверка информационнотехнологического обеспечения мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей
образовательных учреждений
1. Общая характеристика опытноэкспериментального
исследования содержания, методов и форм проведения
образовательного мониторинга
2. Содержание, организация, проведение и результаты опытно
экспериментальной работы, их интерпретация
3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по II главе
Заключение
Список используемой литературы


Достоверность и надежность полученных результатов исследования обеспечиваются методологической обоснованностью исходных теоретических позиций, связанных с системно-деятельностным, рефлексивным, культурологическим, мотивационным, квалиметрическим подходами, единством общенаучных концептуальных методов исследования, адекватных его задачам и логике исследования, репрезентативностью источниковой базы исследования, возможностью повторения экспериментальной работы. База исследования. ФПК и ППРО МПГУ), кафедры Международного образования Московского института открытого образования, Одинцовского лицея №6 имени А. С. Пушкина Московской области, школы № СВАО г. Москвы. Основная опытно-экспериментальная работа проводилась на базе ФПК и ППРО МПГУ; исследования, подтверждающие некоторые частные вопросы, проводились в Одинцовском лицее №6 имени А. С. Пушкина Московской области. Основные положения, выносимые на защиту. Система информационно-технологического обеспечения мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений представлена в целостном управленческом цикле: мониторинговый анализ, синтез, планирование мониторинга, организация мониторинговой деятельности, анализ и оценка результатов мониторинга, принятие и реализация управленческих решений по регулированию и коррекции образовательного процесса и построение индивидуальных траекторий саморазвития слушателей. Стандартизированная технология оценки качества обучения слушателей ориентирована на автоматизированный сбор сущностной информации о качестве образовательного процесса, ее компьютерную обработку, формирование управленческих решений, способствующих созданию условий для повышения профессиональной компетентности обучающихся. Условия успешной реализации системы информационно-технологического обеспечения образовательного мониторинга требуют: определения структуры теста, конструирования тестовых заданий согласно спецификации, их экспертизы, апробации и корректировки теста, интерпретации результатов тестирования методами математической статистики, шкалирования результатов тестирования, занесения готового теста в компьютерную базу. Апробация и внедрение результатов исследовании осуществлялись на всех этапах научно-исследовательской деятельности. Москве (, г. Одинцово Московской области ( г. XIII Международной конференции ИТО-, на ежегодных заседаниях кафедры ФПК и ППРО МПГУ по итогам научно-исследовательской работы (, , , г. Структура диссертации состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, даются методологические и теоретические основы, формулируется цель, задачи и гипотеза; определяется объект, предмет; раскрывается научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, формулируются положения, выносимые на защиту. В первой главе «Теоретическое обоснование информационнотехнологического обеспечения мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений» раскрыта сущность и содержание парадигмы образовательного мониторинга как механизма управления качеством обучения слушателей в системе профессиональной переподготовки и разработана информационная модель мониторинга качества профессиональной переподготовки. Обоснована эффективность использования тестовых технологий в системе информационно-технологического обеспечения мониторинговых исследований с целью стандартизации технологии оценки качества обучения слушателей и предложена методика создания образовательного теста. Разработана стандартизированная технология оценки качества обучения слушателей, основанная на применении современных компьютерных технологий. Во второй главе «Опытно-экспериментальная проверка информационно-технологического обеспечения мониторинга качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений» раскрывается общая характеристика опытно-экспериментальной работы, программа ее проведения, критерии и показатели качества профессиональной переподготовки руководителей образовательных учреждений; методика использования в практике информационно-технологического обеспечения образовательного мониторинга.