Гуманизация субъектных отношений в условиях деятельности воспитательной колонии для несовершеннолетних

• Автор: Соловейчик, Максим Вячеславович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 212 с.

1.1. Историкологический анализ организации деятельности воспитательных колоний в России
1.2. Характеристика отношений в системе воспитательподросток в истории становления учреждений пенитенциарного типа для несовершеннолетних в России.
1.3. Особенности организации отношений в системе воспитательподросток в воспитательных колониях

1.4. Социальная характеристика детства в России в конце начале веков

причины формирования преступного поведения несовершеннолетних.

Выводы к главе 1.

Глава 2. Теория и практика гуманизации субъектных отношений в воспитательной колонии.

2.1. Гуманизация отношений понятие, содержание.

2.2. Концептуальные положения реализации гуманистических отношений в системе воспитательподросток в воспитательной колонии этапы.
2.3. Практическая реализация концептуальных предложений гуманизации отношений в системе воспитательподросток в воспитательной
колонии
Выводы к главе 2.
Глава 3. Проверка эффективности концептуальных теоретических положений гуманизации отношений в системе воспитательподросток в воспитательной колонии
3.1. Результаты констатирующего этапа педагогического эксперимента
3.2. Результаты преобразующего этапа педагогического эксперимента.
Выводы к главе 3
Заключение
Библиография


Доминирование или ретуширование воспитательных задач, по сравнению с карательными, покажут нам уровень развития воспитательных процессов в местах изоляции для несовершеннолетних. Косвенные в них авторы, изучив определнные документы, делают свои выводы на их основе о фактах, имевших место в данную эпоху. Прямые документальные документы тон эпохи, которую мы изучаем и на основе их делаем свои выводы. Среди косвенных источников хотелось бы обратить внимание на работу Беляевой Л. ВТК, содержит краткий исторический обзор пенитенциарной системы в России для подростков. Автор особо акцентирует внимание на выделение особенностей педагогического подхода в местах лишения свободы после года и до разгара перестроечной эпохи. Книга Данилова Е. М., Наумова С. А., Позднякова В. И. Совершенствование воспитательной работы с осужднными в ВТК состоит из двух частей. Первая посвящена истории исправительных учреждений для несовершеннолетних от момента их образования до наших дней. Во второй изложены особенности современных воспитательных принципов в ВК, указаны их положительные и отрицательные стороны, даны рекомендации по их усовершенствованию. Работа дат возможность делать сравнительный анализ педагогических подходов в воспитании и перевоспитании несовершеннолетних преступников исправительными учреждениями в различные исторические эпохи. В книге приведн документальный материал, раскрывающий этапы развития пенитенциарной системы для подростков в Советской России. Работы Бескиной , Виноградовой М. Д. Идеи Макаренко сегодня и Данилина Е. М. Использование системы Макаренко в деятельности ВТК дают возможность сравнить методы, используемые в исправительных учреждениях для подростков при работе по перевоспитанию. Представлен широкий временной период современность и годы, когда жил и работал Макаренко. В книгах данных авторов документально представлены методы великого педагога и указаны возможности их применения в современных условиях исполнения наказания для несовершеннолетних. Шамис в свом исследовании Порядок и условия исполнения наказания в ВТК раскрывает особенности воспитательного процесса в ВТК в начале х годов, приводя в качестве примеров нормативные документы того периода. Одним из важнейших прямых источников, используемых нами, является книга Макаренко0 воспитании. Благодаря данной работе можно составить представление о целой эпохе воспитательной работы в местах заключения для подростков в России. Люблинский И. И. в книге Борьба с преступностью в детском и юношеском возрасте и Позднышсв С. В. в работе Основы пенитенциарной науки дают представление о том, какова была политика молодого советского государства в области работы с несовершеннолетними, преступившими закон. Раскрывая историю развития пенитенциарной системы России, необходимо обратиться к документам, законодательно регламентирующим е существование и деятельность. Анализ этих документов позволяет определить отношение государственной власти к проблеме содержания в закрытых заведениях детейправонарушителей и на основе этого отношения отследить тенденции в воспитательных подходах во время работы с детьми в различные исторические периоды. Это такие документы, как Основы исправительнотрудового законодательства, Уголовноисполнительный кодекс , Правила внутреннего распорядка и др. К значимым источникам относятся различные указы, законы, законодательные акты и другие документы, принятые в России в различное время и посвященные деятельности исправительных заведений для несовершеннолетних. Для того чтобы понять отношение общества к данной проблеме в различные временные отрезки, нами изучены такие документы, как стенограммы заседаний различных высших государственных и общественных органов, таких как Известия Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета, Доклад директора 1 Российского реформатория Всесвятского, Материалы Народного комиссариата юстиции, Своды законов и другие. Использование вышеуказанных источников дало нам возможность составить представление о том, как трансформировались педагогические примы на протяжении всей истории мест лишения свободы для несовершеннолетних.