Генезис категории "Внутришкольное управление" в отечественной педагогике последней трети XX в.

• Автор: Чуракова, Наталия Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 169 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА И ГЕНЕЗИС КАТЕГОРИИ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ.

1.1. Историкопедагогические условия возникновения и развития

УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА.

1. 2. Общая характеристика состояния и тенденций развития

ПОНЯТИЙНОТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО АППАРАТА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА И УПРАВЛЕНИЕ ШКОЛОЙ

1.3. Тенденции развития наук об управлении и их влияние на генезис

КАТЕГОРИИ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА.
ГЛАВА 2. ИСТОРИКОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ГЕНЕЗИСА КАТЕГОРИИ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ XX ВЕКА

2. 1. Генезис категории внутришкольное управление в х

ПЕРВОЙ ТРЕТИ х гг.

2. 2. Пути генезиса категории внутришкольное управление в период
ПЕРВОЙ трети Х ГГ. ПО НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ.
2. 3. Понятийнотерминологический аппарат внутришкольного
управления
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
Введение


На примере категории внутришкольное управление выявлена необходимость научных исследований в сфере понятийнотерминологического аппарата управления образовательным учреждением в отечественной педагогике настоящего времени и ближайшей исторической перспективе. Категория внутришкольное управление впервые рассмотрена в контексте исторического развития российского общества и образования тенденций теоретизации педагогики, дифференциации и интеграции развития педагогических и общенаучных знаний, тенденций формализации и гуманизации теорий управления социальными системами, теоретизации и гуманизации практики управления образовательными системами. Доказана определяющая роль категории внутришкольное управление в историческом развитии теории управления образовательным учреждением в педагогике последней трети XX века и последующем развитии теории внутришкольного менеджмента. Определена сущность и значимость категории внутришкольное управление с исторических позиций, заключающаяся в возможности формирования на основе исследования е генезиса перспективных и устойчивых тенденций развития понятийнотерминологического аппарата теории и практики управления образовательным учреждением. Определено приоритетное направление генезиса категории внутришкольное управление в педагогике последней трети XX века преобразование в категорию внутришкольный менеджмент. Определены устойчивые тенденции сближения, пересечения и отождествления понятий внутришкольного управления с категориями общей теории менеджмента в развитии понятийнотерминологического аппарата теории и практики внутришкольного менеджмента. Практическая значимость исследования. Обобщены результаты анализа содержания учебников по педагогике, истории педагогики и образования в части управления образованием и общеобразовательным учреждением, что позволило расширить и углубить содержание соответствующих разделов учебников, разработать спецкурсы, методические рекомендации по теоретическим и практическим вопросам внутришкольного менеджмента и управления образовательными системами для студентов педагогических вузов, слушателей факультетов повышения квалификации работников управления образованием. Определены практически значимые условия генезиса категории внутришкольное управление в педагогике последней трети XX века реализация стратегических программ реформирования содержания, структуры общего образования, нормативноправовых и хозяйственноэкономических основ деятельности образовательных учреждений инновационное педагогическое движение в образовательных учреждениях, усложнение практики управления образовательным учреждением, сближение и интеграция педагогики с отечественными и зарубежными науками об управлении. Систематизированные авторские трактовки категорий внутришкольное управление, внутришкольное руководство, внутришкольный менеджмент позволят разработать тезаурус словарь терминов и понятий по проблеме управления образовательным учреждением. Категория внутришкольное управление играет определяющую роль в историческом развитии теории управления образовательным учреждением в отечественной педагогике последней трети XX века. Приоритетным направлением генезиса категории внутришкольное управление в педагогике последней трети XX века является е преобразование в категорию внутришкольный менеджмент. Достоверность научных результатов обеспечивается использованным комплексом методов, адекватных поставленным в исследовании задачам, методической доказательностью сделанных выводов. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на базе групп повышения квалификации, профессиональной подготовки и переподготовки при факультете повышения квалификации и профессиональной подготовки Уральского государственного педагогического университета, а также группы профессионального образования взрослых по специальности Менеджмент организации в г. Красноуфимске, г. Ревде Свердловской области, групп внутришкольной подготовки кадров в общеобразовательных учреждениях 2, ,6, 9 г. Екатеринбурга, а также на заседаниях кафедры теории и практики управления в образовании.