Воспитание готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях

• Автор: Михайлов, Владимир Владимирович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 132 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Проблемы экологического воспитания

в педагогической литературе

1.1. Понятийный аппарат проблемы

1.2. Обзор представленных в литературе методов диагностики

уровней сформированности экологической воспитанности.

1.3. Анализ методик экологического воспитания.

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ.

ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по воспитанию готовности студентов

к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Обоснована возможность и эффективность распространения принципов Г. Е. Залесского не только на решение проблем построения способов изучения экологической воспитанности (определения уровней ее сформированное™), но и на процесс экологического воспитания. Теоретическая значимость исследования. Построен и теоретически обоснован авторский вариант личностно-ориентированной обучающей программы, который способен выполнять диагностическую и формирующую функции. Теоретически обоснована возможность усиления воспитывающей функции обучения за счет формирования единства знаний и умений когнитивною аспекта учебной деятельности, что вносит вклад в решение задач, связанных с исследованием проблем экологического воспитания обучающихся. Доказано, что применение технологии Г. Е.Залссского в практике организации учебного процесса способствует достижению единства формирования знаний и умений. Определены этапы, методы, приемы; разработаны упражнения. Построена система ценностно-нормативных задач по воспитанию готовности студентов к консэруктивному поведению в экологически значимых ситуациях, что служит дополнением к арсеналу методических средств экологического воспитания личности. Полученные в процессе исследования результаты легли в основу разработанного и внедренного в учебный процесс спецкурса. Использование результатов диссертационного исследования дает возможность строить учебный процесс таким образом, чтобы способствовать качеству, доступности и эффективности формирования готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях. Путем применения варианта личностно-ориентированной обучающей программы, построенного по технологии ценностно-нормативной методики Г. Е.Залесского, могут быть созданы педагогические условия, способствующие формированию экологической воспитанности за счет формирования единства знаний и умений использовать их при оценке экологически значимых ситуаций и выборе способа поведения. Педагогические условия, способствующие воспитанию готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях, могут быть включены в адаптированную обучающую программу. Эффективность процесса воспитания готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях зависит от реализации в образовательном пространстве варианта личностно-ориентированной обучающей программы, разработанной на основе теории Г. Е. Залесского. Апробация работы и внедрение результатов. Работа по теме настоящего исследования выполнялась в рамках плановой работы Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова. Российской Академии педагогических и социальных наук "Человек и среда обитания" (Магнитогорский лицей РАН, ), на Международных научно-теоретических и практических конференциях (Москва, ; Вашингтон, США, ; Ренн, Франция, ; Грац, Австрия, ; Краснодар, ; Пермь, ); Всероссийских конференциях и семинарах (Москва, ; Пермь, ; Пенза, , ); на Межрегиональных и Региональных научно-практических семинарах (Магнитогорск, - гг. Всероссийском родительском собрании "Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентиры" (Москва, ); Региональных научно-методических и научно-технической конференциях (Магнитогорск, - гг. Практические рекомендации были реализованы автором в обучающем эксперименте и внедрены в практику учебно-воспитательного процесса. Внедрение результатов исследования осуществлено в спецкурсе «Проблемы воспитания готовности студентов к конструктивному поведению в экологически значимых ситуациях» для студентов химико-металлургического факультета Магнитогорского государственного технического университета. Публикации. По теме диссертации опубликованы 3 учебных пособия, статей, 6 тезисов докладов. Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (8 наименований, из них на иностранном языке - 3) и приложений. Изложение материала проиллюстрировано 4 таблицами и 7 рисунками. Объем текста без приложения и списка литературы - страниц.