Украинизация школьного образования на Кубани в период с 1921 по 1932 гг.

• Автор: Алдакимова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 216 с.

1.1. Условия и причины введения украиноязычной школьной системы. 1

1.2. Историкопедагогический анализ украинизации образования в Кубанском округе. 5

1.3. Украиноязычная школа как этносоциокультурный феномен на Кубани 6

Глава 2. Концептуальнотеоретическое, учебнометодическое и кадровое обеспечение процесса украинизации школьного образования в Кубанском регионе.

2.1 Особенности учебнометодического обеспечения украиноязычных школ на Кубани.

2.2. Подготовка учительских кадров для украинских школ в Кубанском регионе 4

2.3. Причины дезукраинизации и реорганизации школьной системы Кубани. 2

Заключение. 7

Библиография

Вопрос о национальной культуре и языках в е годы решался на государственном уровне и рассматривался учеными в исследовательских работах, обсуждался в периодической печати. В.А. Ваганян в своих работах, вышедших в году, подчеркнул, что национальная культура понимается, как синоним буржуазной культуры и поэтому не должна существовать. Также он считал, что на путях развития национальных культур никакой прогресс уже не мыслим и подлинная культура и культурное развитие были возможны только через преодоление национального воспитания . Автор указывал и на то, что самой опасной формой проявления национализма это возрождение его под видом создания национальной культуры . Проблема национальных языков решалась подобным образом. При социализме должен был осуществиться процесс, который приведет к постепенному уничтожению национальных языков, слиянию их в один или несколько могучих интернациональных языков. В СССР национальные языки развивались лишь как средство и кратчайший путь внедрения интернациональной культуры пролетариата в народные толщи . Именно эти идеи и взгляды на проведение образовательной и культурнопросветительной деятельности среди нерусского населения стали постепенно укрепляться и развиваться в конце х гг. XX века. В России была достаточно сложной, а порой весьма противоречивой взаимосвязь между национальной идеей и идеологической доктриной государства. Естественно, что на определенном этапе подобные идеологические установки выступали опорным скелетом образовательной системы. Обратимся к понятию национальное образование и выясним наиболее значимые тенденции развития российского национального образования.