Управление научно-методической работой как фактор повышения качества подготовки специалистов в средних профессиональных учебных заведениях инновационного типа

• Автор: Типушкова, Надежда Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 199 с. : ил.

СОДЕРЖА И ИЕ

Введение

Глава I Теоретические аспекты управления

научнометодической работой в средних профессиональных учебных заведениях инновационного типа
1.1.
1.3.
Глава

Состояние проблемы управления научнометодической работой в теории и практике

педагогики
Система управления научнометодической работой в средних профессиональных учебных заведениях инновационного типа
Педагогические условия эффективного управления научнометодической работой в средних профессиональных учебных заведениях инновационного типа
Выводы по первой главе
Опытноэкспериментальная работа по реализации системы и условий управления научнометодической работой в средних профессиональных учебных заведениях
2.1. Цели и задачи опытноэкспериментальной
работы
2.2. Реализация системы управления научно
методической работы и педагогических условий в среднем профессиональном учебном заведении.
Анализ и оценка результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список литературы


Это говорит о том, что инновационная педагогическая деятельность требует новых подходов в организации системы управления научнометодической работой в средних профессиональных учебных заведениях. Из двенадцати средних специальных учебных заведений Уральского региона Министерства энергетики РФ только одно учебное заведение, Копейский горноэкономический колледж, имеет в штатном расписании должность заместителя директора по научнометодической работе. Анализ документации планов работ, протоколов педагогических советов, методических советов и совещаний, годовых отчетов, отчетов цикловых комиссий и др. Сейчас, когда меняется и социальный заказ на профессиональное образование и его содержание, педагогам трудно привести свою педагогическую практику в соответствие с требованием времени. Следовательно, в средних профессиональных учебных заведениях есть необходимость создания таких функциональных структур, которые оптимально и быстро помогут педагогу выстроить свой путь, определить, как учить по новому, сделать его работу технологически более результативной, сохранить и развить потенциал каждого педагога и, внести свой вклад в качество подготовки будущего специалиста. В соответствии с логикой исследования для ведения дальнейших рассуждений проведем анализ основных понятий, используемых в данном исследовании качество, качество образования, управление качеством образования, методическая работа, научнометодическая работа, управление научнометодической работой. Сопряженными с ними понятиями являются качество подготовки специалистов, педагогическое мастерство, педагогическое творчество и педагогическая компетентность.