Формирование опыта трудовой деятельности старших дошкольников в процессе обучения элементам проектной деятельности

• Автор: Костикова, Дина Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Новокузнецк
• Количество страниц: 172 с. : ил. + Прил. (248с.:ил.)

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

1.1. Понятие и структура опыта трудовой деятельности старших дошкольников.

1.2. Формирование опыта трудовой деятельности старших дошкольников как психологопедагогическая проблема.

1.3. Проектная деятельность детей старшего дошкольного возраста

как средство формирования опыта трудовой деятельности

1.4. Критерии и уровни сформированности опыта трудовой деятельности старших дошкольников
2. ФОРМИРОВАНИЕ ОПЫТА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Понятие, структура, содержание и методика обучения элементам

проектной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

2.2 Технология формирования опыта трудовой деятельности старших дошкольников в процессе обучения элементам проектной деятельности на примере ручного труда.
2.3 Подготовка педагога дошкольного образовательного учреждения к формированию опыта трудовой деятельности старших дошкольников в процессе обучения элементам проектной деятельности
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЕМЕНТАМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ РУЧНОГО ТРУДА.
3.1 Констатирующий эксперимент 3
3.2 Формирующий эксперимент.
3.3 Контрольный эксперимент.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Итак, все выше рассмотренные средства требуют широкого использования в комплексе, во взаимодействии, с учетом того, что каждое из этих средств имеет свое значение и место в системе формирования ОТД старших дошкольников. Они будут эффективны, если их применение будет систематическим, во взаимосвязи друг с другом и с организацией трудовой деятельности дошкольников. В следующем параграфе рассмотрим критерии и уровни, по которым можно судить о наличии ОТД старших дошкольников. В психологопедагогической литературе отсутствует единое определение термина критерий. Словарь иностранных слов трактует критерий от лат. Выделение термина показатель как самостоятельного дает основания для его определения. Показатель то, что доступно
восприятию, что показывает наличность чеголибо 5 4. В педагогической литературе существуют различные подходы к классифи кации критериев. Первый подход определяется оценкой степени достижения цели. Здесь критерии делятся на общие отражают требования, зафиксированные в формулировке цели, и применяются для диагностики конечных результатов и частные отражают конкретные задачи процесса и применяются для анализа промежуточных результатов. Второй направленностью, способом и местом применения. В этом подходе выделяют критерии, связанные с проявлением результатов во внешней форме когнитивность способность к определенному виду деятельности деятельностный критерий и др. Рассмотрение структуры ОТД старших дошкольников в ручном труде и анализ педагогических исследований отечественных педагогов 0 Елькиной, Л. П. Ионовой, В. И. Логиновой, В. Г. Нечаевой, Л. И. Сайгушевой и др. ОТД у детей старшего дошкольного возраста в ручном труде.