Формирование экологической культуры учащихся 9-11 классов в процессе обучения : На материале биологических дисциплин

• Автор: Макашина, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Коломна
• Количество страниц: 195 с.

Глава 1. Глава 2. Актуальность исследования. В Концепции модернизации российского образования на период до года на одно из центральных мест выдвинуто новое социальное требование формирование экологической культуры личности, которое в современном мире является ведущим компонентом ее сущности. В связи с этим педагогической задачей школы третьего тысячелетия является целенаправленное формирование экологической культуры старшеклассника. Экологическую культуру необходимо рассматривать как осознание социальнонравственной обусловленности взаимоотношений между людьми и природой. Отсюда проблема формирования экологической культуры учащихся является, на наш взгляд, чрезвычайно актуальной. Не случайно она обратила на себя внимание многих авторов. В изученных нами трудах по проблемам экологического образования разными авторами рассматриваются достаточно полно многие вопросы определение системы основных экологических понятий Н. М. Верзилин, И. Н. Пономарева, Н. В. Кабаян, Н. З. Смирнова, Н. Д. Андреева, Л.


Этапными моментами в формировании концептуальных подходов к становлению и развитию экологического образования, а соответственно и экологической культуры личности, стали международные конференции. В апреле года в Москве проходила Четвертая международная конференция по экологическому образованию детей, на которой обсуждалась актуальность проблемы развития экологического образования детей, намечались пути их решения, готовились рекомендации для государственных органов. Н.М. Чернова задала проблемный вопрос о преподавании экологии в школе, И. Т. Суравегина высказала мнение о том, что методы преподавания должны работать на изменение мировоззрения учащихся, воспитание у них активной социальноэкологической позиции. По словам Н. В. Добрецовой, дополнительное экологическое образование должно занимать одно из ведущих мест в системе экологического воспитания детей и в первую очередь в организации исследовательской и практической деятельности школьников. С.Н. Глазачев поднял вопрос о переподготовке учителей биологии в педагогов экологов. Конференция показала необходимость обобщения теоретического и практического опыта, накопленного в нашей стране и за рубежом в области экологического образования детей для дальнейшего усовершенствования этого процесса. Отголоском данной конференции стало создание международной школьной организации экологов. Программа глобального анализа и наблюдений в защиту окружающей среды осуществляется школьниками разного возраста, особенно старшеклассниками разных стран мира. Общение происходит через международную коммуникационную сеть ИНТЕРНЕТ.