Формирование нравственных ценностей студенческой молодежи : На примере лингвистических дисциплин

• Автор: Янукян, Мадлена Багратовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 151 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ МОЛОДЕЖИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА .

1.1. Понятие и сущность нравственных ценностей в структуре современного философского и психологопсдагогического
знания

1.2. Критерии и уровни сформированности нравственных ценностей студентов

1.3. Язык как явление культуры, его место и роль в формировании

системы нравственных ценностей личности

Выводы по главе 1 .

Глава II. СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СИСТЕМУ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ
2.1. Психологопедагогические особенности формирования нравственных ценностей студентов.
2.2. Характеристика уровня нравственной воспитанности
студентов
2.3. Пути формирования нравственных ценностей студентов средствами лингвистических дисциплин.
2.4. Ход и результаты опытноэкспериментального обучения.
Выводы по главе II .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Особый научный интерес для развития теории и практики образования и воспитания в условиях вуза представляет разработка психолого-педагогических основ коммуникативного обучения средствами речевой среды, основанная на определении ценностных ориентаций будущего специалиста, а гуманистическая модель образовательного процесса предполагает центрирование личности на национальные и общечеловеческие нравственные ценности. Изучение и анализ философской, педагогической, психологической литературы, данные практических наблюдений за ходом учебно-воспитательного процесса вуза, позволяют сделать вывод о существенно возросшем за последние годы научно-практическом интересе к вопросам воспитания и настоятельной необходимости формирования, укрепления и совершенствования системы нравственно-этических ценностей и ориентаций современной студенческой молодежи. Таким образом, проблема настоящего исследования определяется противоречием между возрастающими потребностями общества в высокообразованной, высоконравственной самоопределяющейся личности, с одной стороны, и недостаточной теоретической и практической разработанностью педагогических основ учебно-воспитательной деятельности по формированию системы нравственных норм, ценностей и ориентаций студенческой молодежи - с другой. Отсутствие конкретных научно-педагогических исследований и рекомендаций по формированию у студентов системы нравственных ценностей и ориентаций средствами курсов русского и иностранных языков обусловливают актуальность темы настоящего диссертационного исследования. Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и практической разработке системы формирования нравственных ценностей студентов вуза в сфере обучения русскому и иностранным языкам. Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в современном учреждении высшего профессионального образования. Предметом исследования являются психолого-педагогические условия формирования нравственных ценностей средствами организации развивающей речевой среды при обучении студентов вуза русскому и иностранным языкам. Вышеизложенные меры педагогического воздействия и взаимодействия должны обеспечивать студентам, помимо предметных знаний, ознакомление с системой национальных и общечеловеческих нравственных ценностей, развивать у них способность моделирования воспитывающих ситуаций внутрикультурной и межкультурной коммуникации как на уровне тематики и проблематики учебных текстов, так и в реальной профессиональной сфере. Северо-Кавказского государственного технического университета в г. Пятигорске. Н.Д. Арутюнова, Л. М. Архангельский, Л. П. Буева, Л. С. Выготский, В. Гумбольдт, Ю. Н. Караулов, А. Н. Леонтьев, Д. С. Лихачев, В. Н. Телия и др. Л.И. Божович, Е. В.Бондаревская, Л. П. Гадзаова, A. B. Кирьякова, P. C. Немов, И. Ф.Харламов и др. И.С. Марьенко, А. В.А. Сухомлинский и др. К.А. Абульханова-Славская, В. В. Макаев, Н. Д.Никандров, С. Л. Рубинштейн, Л. И. Рувинский, Е. Н. Шиянов и др. Российской Федерации. Опытно-экспериментальной базой исследования является филиал Северо-Кавказского государственного технического университета в г. Пятигорске (инженерно-экономический факультет). Работа выполнялась с г. На первом этапе исследования (- гг. Определялся научный аппарат исследования, разрабатывалась его программа и диагностические методики. Исследовались психолого-педагогические особенности формирования нравственных ценностей и ориентаций молодежи в условиях учебно-воспитательного процесса вуза, определялся уровень их сформированности у студентов. На втором этапе (- гг. Проверялась гипотеза исследования, моделировались психолого-педагогические условия формирования у студентов определенной совокупности нравственных ценностей, внедрялись в образовательный процесс предложенные практические рекомендации. На третьем этапе исследования (- гг. Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается единым методологическим подходом, методологической выраженностью исходных положений диссертации, использованием комплекса методов, соответствующих объекту, предмету, цели и задачам исследования; оптимальной экспериментальной базой, необходимой для продуктивной апробации теоретических положений и выводов автора; качественным и количественным анализом результатов опытно-экспериментальной деятельности, достаточной репрезентативностью полученных данных.