Формирование эстетической культуры школьников в современном общеобразовательном учреждении

• Автор: Ясенева, Людмила Германовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 191 с.

1.1 .Теоретические основы формирования эстетической

культуры в процессе воспитания личности.

1.2. Эстетическая культура как деятельностнотворческая категория в воспитании личности.

1.3. Основные аспекты формирования эстетической культуры

в педагогической практике

Выводы по первой главе.

Глава И. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

ФОРМИРОВАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ГИМНАЗИИ

2.1. Содержание, формы и методы формирования эстетической культуры современного школьника в системе основного

образования.

2.2. Формирование эстетической культуры современного школьника в системе дополнительного образования.
2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы формирования эстетической культуры современного школьника в условиях
гимназии
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


А.Бердяева, творчество необходимое условия для постижения Абсолюта, Логоса и творческий акт есть прорыв в мир красоты. Следует подчеркнуть, что красота есть условие совершенного творчества. Красота истинна в том случае, если она стремиться к Вечному. Каждый ребнок рождается готовым к восприятию красоты и в процессе воспитания приходит к осознанию данного процесса. Красота детерминанта деятельности души, а мышление обусловливает постижение красоты, вхождение в катарсис. Основная духовная деятельность по воплощению идеи красоты есть искусство, являющееся е формой освоения. Это доказывает, что эмпирический путь развития искусства как части культуры имеет исключительную силу воздействия на человека, развивая его сущностные качества чувства, разум, волю, переживания. Оно помогает развитию и осмыслению их архитектоники через перцептивноаксиологический аспект. Искусство та область, в которой возникают и в которой решаются самые разнообразные по направлению и сложности вопросы человеческого бытия. Сомневаться в его содержательносмысловой сущности сомневаться в реальности собственной жизни, протекающих в непостижимых процессах мироздания 2, . Искусство ещ и учит воспринимать мир с разных точек зрения, воспринимать особый смысл жизни. Оно побуждает принять одновременно неисчерпаемое множество позиций и освобождает человеческую способность к открытию нового от консервативного влияния, которым окутывает человека жизненная практика 4, . Аксиологическую направленность искусства, его воздействие на личность подчркивали в своих трудах Л. С.Выготский, В. М.Аллахвардов и другие.