Формирование нравственной культуры студентов средствами массовой информации

• Автор: Махова, Наталья Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.1. Нравственность как теория и основа воспитания и развития личности

1.2. Виды средств массовой информации, их функции и влияние на формирование личности

1.3. Педагогические возможности средств массовой информации.

ВЫВОДЫ.
ГЛАВА И. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

2.1. Критерии и уровни нравственной культуры студентов

2.2. Содержание и методы организации процесса формирования нравственной культуры студентов с помощью средств массовой информации

2.3. Результаты экспериментальной работы по формированию

нравственной культуры студентов

ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Нравственная культура, являясь многоплановым феноменом, порождает в процессе его познания различные целевые установки и научные интересы. Каждая трактовка улавливает ту или иную грань нравственной культуры и схватывает частицу истины. Целенаправленное формирование у студентов нравственных качеств, соответствующих социально значимым ценностям общества, позволяет выработать единый, направляющий стержень моральной и социально творческой позиции личности. В этой области фундаментальными являются исследования М. Ачилова , Н. Б. Крыловой 4, Л. И. Неделя 9, С. Ш. Пашаева 4. С.Ш. Пашаев особое внимание уделяет студенческой среде, находит в ней особенности, связанные с возрастом, спецификой жизнедеятельности, в которой доминирует познавательный процесс, а также с уровнем довузовской подготовки. Эти особенности, по мнению автора, составляют основу нравственной культуры студентов, понимаемой в виде относительно устойчивого образования, и которая характеризует достигнутый уровень развития. Н.Б Крылова так определяет нравственную культуру студентов Нравственная культура будущего специалиста это система этических знаний, нравственных убеждений, норм профессиональной этики, умение регулировать поведение и общение с помощью нравственных принципов. Она реализуется во всей структуре его деятельности, что указывает на ее интегрирующий и всеобщий характер. Нравственная культура не существует как некое автономное образование. Она всегда конкретно связана с деятельностью и проявляется в общении с людьми 4, с. Структура нравственной культуры личности представлена в схеме 1.