Формирование основ нравственной культуры у младших школьников в условиях негосударственного образовательного учреждения

• Автор: Ионова, Галина Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 151 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования нравственной

культуры у младших школьников в условиях негосударственного общеобразовательного учреждения

1.1. Понятие о нравственной культуре и ее формирование у младших школьников

1.2. Особенности работы негосударственного общеобразовательного учреждения и типичные затруднения учителей

в формировании основ нравственной культуры младших школьников

ГЛАВА 2. Опытноэкспериментальная работа по формированию основ нравственной культуры у младших школьников в условиях негосударственного образовательного учреждения

2.1. Изучение уровня нравственного развития младших школьников

2.2. Семейное воспитание основа формирования нравственности у младших школьников в условиях взаимодействия семьи и негосударственного образовательного учреждения
2.3. Гражданское образование в начальной школе как педагогическое условие формирования основ нравственной культуры у младших школьников в условиях негосударственного образовательного учреждения
2.4. Итоги экспериментальной работы по реализации научнометодических рекомендаций исследования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Семейное воспитание становится основой формирования нравственности у детей и школа осуществляет целенаправленную систематическую работу с родителями по повышению их педагогической культуры. А.М. Леонтьев, В. В.Давыдов, Д. Б.Эльконин, М. И.Махмутов и др. Г.Хакен, Г. И.Рузавин, Н. М.Таланчук и др. Г.С. Никифоров, Я. И.Ханбиков, Г. С.Закиров, З. Г.Килматов, Л. Ю.Сироткин, Г. Методы исследования. Методы эмпирического уровня - изучение опыта, анкетирование, беседы, интервьюирование, изучение результатов деятельности и документации, наблюдение, педагогические измерения и статистическая обработка. Методы теоретического уровня (аналогия, моделирование, системный подход) позволили выявить специфические для исследуемого процесса противоречия, обосновать состав и особенности психолого-педагогических условий развития основ нравственной культуры учащихся негосударственной общеобразовательной школы. Методы исследования включали и исторический подход, позволяющий выявить преемственность педагогических, психологических идей и определить некоторые тенденции в развитии исследуемой проблемы. Экспериментальная база. Базу теоретического исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых в области нравственного воспитания. Опытноэкспериментальная работа проводилась в начальных классах государственных и негосударственных общеобразовательных школ городов Набережные Челны, Казани, Чебоксары. Исследование выполнялось в несколько этапов. Первый этап (-) - осмысление и оценка состояния проблемы. Анализировалась психолого-педагогическая, философская и методическая литература по исследуемой проблеме. Определялись общая идея, проблема исследования, постановка цели и задач, объекта, гипотезы, исследования. Второй этап (-) - разработка программы гражданского образования младших школьников; проведение намеченного эксперимента, проверка и корректирование рабочей гипотезы с целью углубления и полного описания эксперимента; внедрение основных результатов исследования в педагогическую практику инновационных школ г. Нижнекамска, Казани. Третий этап (-) - систематизация теоретического и эмпирического материала, оформление диссертационного исследования. Семейное воспитание во всех этапах развития общества являлось основой формирования нравственности детей. В условиях негосударственного образовательного учреждения оно приобретает особо острую значимость. Это связано с большой занятостью родителей учащихся в предпринимательской деятельности, с нерегламентированностью режима их работы, отсутствием времени для повышения своей педагогической культуры. Поэтому здесь очевидна необходимость помощи учителей негосударственных образовательных учреждений родителям в повышении их педагогической культуры, что в свою очередь должно способствовать повышению эффективности формирования основ нравственной культуры детей в семье. Ведущим педагогическим условием формирования основ нравственной культуры у младших школьников является гражданское образование. Организация гражданского образования как учебной дисциплины в начальной школе позволит придать учебному процессу воспитательный характер, сделать воспитание более организованным, системным, установить отношения сотрудничества между учителем и учащимися и создать благоприятные условия для нравственного развития личности. Разработанная и апробированная программа гражданского образования способствует расширению и систематизации нравственно-правовых знаний, приобретению умений взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Авторская программа формирования основ нравственной культуры младших школьников. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты теоретической и опытно-экспериментальной работы были апробированы в виде опубликованных статей и методических рекомендаций для преподавателей и родителей, которые используются в ряде общеобразовательных учебных учреждений. Результаты исследования обсуждались на научно-практических конференциях в городах Казань (, гг. Набережные Челны ( г. Чебоксары (, , гг. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. В работе приведены 5 таблиц. Основное содержание отражено в 5 публикациях.