Формирование индивидуальности младших школьников средствами физической культуры

• Автор: Ширшова, Елена Олеговна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 146 с.

Содержание
Введение

Глава I. Формирование индивидуальности младших школьников

средствами физической культуры как педагогическая проблема

1.1. Особенности развития индивидуальности младших школьников

1.2. Возможности средств физической культуры в формировании индивидуальности младших школьников
1.3. Анализ практического опыта по формированию индивидуальности младших школьников средствами физической культуры

Выводы по первой главе

Глава II. Экспериментальное обоснование методики

формирования индивидуальности младших школьников

средствами физической культуры

2.1. Методика формирования индивидуальности младших школьников средствами физической культуры
2.2. Экспериментальная проверка методики формирования индивидуальности младших школьников средствами физической культуры
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы


Эксперимент проводился на базе МОУ СШ № , в эксперименте принимали участие 7 учеников начальных классов. Контрольные классы занимались по программе общеобразовательной школы по дисциплине «физическая культура». Тестирование. Тестирование проводилось с целью определения исходного уровня сформированности индивидуальности младших школьников, а также их физической и технической подготовленности. По окончании педагогического эксперимента также проводилась оценка и сравнение с исходными всех рассматриваемых показателей. Оценка уровня развития индивидуальности проводилась в соответствии с основными принципами психодиагностики (Акимова М. К. и др. Габай Т. Б., ; Столяренко Л. Д., ; Бурланчук Л. Ф., Морозов С. М., ; Давыдов В. В. и др. Рата-нова Т. А., ; Овчинникова Т. Н., ). Использовались следующие тесты: рисуночный тест для оценки уровня тревожности («Несуществующее животное»); краткий тест творческих способностей П. Торренса (по данным Щеб-ланова Е. И., Аверина И. С., ), (завершение рисунков); определение силы нервных процессов по опроснику Я. Стреляу (по данным Т. Оценка физической подготовленности проводилась по результатам выполнения контрольных упражнений, предусмотренных школьной программой. Оценивались результаты выполнения учащимися следующих упражнений: прыжок в длину с места; челночный бег 3x м; сгибание-разгибание туловища из положения лежа (кол-во раз за с); наклон вперед из положения сидя на полу; Гарвардский степ-тест. Экспертные оценки проводились с целью изучения динамики технической подготовленности школьников, в частности сформированности следующих двигательных умений и навыков: ходьба, бег, прыжок в длину с места, прыжок вверх. Для сравнения результатов использовались шкалы ошибок, разработанные Р. И. Бурак (). Методы математической статистики использовались для оценки результатов исследования, позволяя проводить их объективный анализ - оценивались параметры распределения и зависимостей случайных величин (Гмур-ман В. Е., ; Боровиков В, ). Microsoft Excel 7. Ляхович В. Ф., Крамаров С. О., ; Блаттнер П. Хелворсон М. Янг М. Рассматривались следующие показатели: генеральное среднее - среднее арифметическое значений генеральной совокупности (х, = (х, + х2 +К +х„)1п, где п - количество значений выборки); среднее квадратическое отклонение - оценка рассеяния возможных значений случайной величины вокруг ее среднего значения (а(х) = ^D(x), где D - дисперсия, то есть среднее значение квадрата отклонения); математическая ошибка среднего значения (т = сг/7й-1). Оценка существенности различий средних значений проводилась параметрическим методом с помощью t-теста распределения Стьюдента. Требуемый уровень значимости для исследований подобного рода принят за вероятность случайного выхода величин за доверительный интервал не более 5 % (р < 0,). Создание базы данных с помощью приложений Microsoft Windows. Для повышения эффективности управления учебно-тренировочным процессом была разработана база данных, позволяющая не только собирать, хранить, быстро находить информацию, но и оценивать уровень развития рассматриваемых показателей в плане статистического анализа, рассматривать индивидуальные профили. База данных представляет собой подшивку книг Excel, объединенных гиперссылками. Организация исследования. Исследование проводилось в три этапа. На первом этапе ( - гг. На втором этапе ( - гт. Калининградского государственного университета, различных научных конференциях. Экспериментальное исследование проводилось на базе МОУ СОШ № г. Калининграда. На третьем этапе ( - гг. Физической культуры и спорта Калининградского государственного университета по соответствующим темам специально-профессиональных дисциплин, оформлялась диссертация. Методика формирования индивидуальности младших школьников средствами физической культуры включает в себя целевой (цели формирования индивидуальности младших школьников в единстве с личностными и физическими качествами), содержательно-процессуальный (упражнения, подвижные игры, домашние задания, сочинения), аналитический (автоматизации оценки эффективности методики) компоненты.