Теоретико-методические основы здоровьесберегающей педагогики

• Автор: Тихомирова, Лариса Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 339 с. : ил.

Введение. Глава 1. Глава 2. Глава 3. Экспертнофункциональный подход. Особенности выбора технологий для малочисленной сельской
школы
3. Глава 4. Условия, необходимые для реализации образовательными учреждениями функции сохранения и укрепления здоровья учащихся . Комплексная оценка риска заболеваемости школьников. Единые требования к программам Здоровье, реализуемым в образовательных учреждениях. Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс. Выводы по четвертой главе. Глава 5. Формирование здоровьесберегаюшей среды в образовательном учреждении как результат процесса реализации функции сохранении и укрепления здоровья учащихся
С. М. Громбах считает, что школьный фактор является одним из ведущих в формировании психических расстройству учащихся 8. О.Ю. Чиркова указывает на необходимость прогнозирования и раннего выявления психоневрологических нарушений у школьников 5. Л.Л. Жданова отмечает взаимосвязь состояния здоровья и приспособительной деятельности школьников. Соотношение адаптированности к учебе и динамики здоровья школьников различно.


Доказано влияние учителя на возникновение пограничных нарушений психического здоровья младших школьников при социометрическом опросе установлено, что ни один ребенок, у которого в 1ом классе возникали выраженные невротические реакции, не входил в группу учеников, любимых учителем. Отсюда ясно, как недостает милосердного отношения ученикам, испытывающим трудности в социальной адаптации к школе, и очевидна огромная роль учителя в охране здоровья школьников 8. Т.О. Калинина также пишет о необходимости адаптации ребенка к школе и влиянии этого процесса на здоровье первоклассников 4. Шакола установила, что увеличению заболеваемости способствует игнорирование норм и правил санитарного законодательства снижение освещенности в случаев получены неудовлетворительные результаты по проведенным замерам, нарушение температурного режима и влажности в случаев неудовлетворительные результаты по проведенным замерам, неправильная организация рабочего места школьников. Л.Н. Исследования ученых Л. В. Басова и Л. С. . Малоподвижный образ жизни учащихся в сочетании с нерациональным и избыточным питанием создает угрозу ожирения, при котором риск развития артериальной гипертонии в 6 раз выше, чем при нормальной массе тела. К факторам, обуславливающим развитие заболеваний сердечнососудистой системы, относятся нарушение обмена, психоэмоционапьное напряжение, связанное с учебным процессом, наличие вредных привычек курение . Т.В. Волокитина, П. В. Воронцов, Н. В. Яковлева, Л. В. Соколова при оценке гигиенических условий выявили превышение нагрузки учащихся класса на , а также установили, что школьные завтраки обеспечивают энергозатраты на 5.