Становление гуманистической направленности будущего учителя в условиях педагогического колледжа

• Автор: Григорьева, Александра Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Псков
• Количество страниц: 265 с. : ил.

1.1 .Методологические основания исследования проблемы

педагогических условий становления гуманистической направленности будущего учителя.

1.2.Личностная направленность как условие,

психологическая и нравственная основа становления профессиональной и гуманистической направленности будущего учителя

1.3.Теоретические основания становления

профессиональной и гуманистической направленности будущего учителя

Выводы по первой главе

Глава 2. Создание и реализация педагогических условий становления гуманистической направленности

будущего учителя в педагогическом колледже

2.1. Специфические условия становления гуманистической направленности будущего учителя в педагогическом
колледже
2.2. Критерии и показатели становления гуманистической направленности будущего учителя
2.3. Опыт создания и реализации педагогических условий становления гуманистической направленности студентов педагогического колледжа.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Последнее позволяет понять процесс становления человека как становление человеческого в человеке, как непрерывную и незавершенную гуманизацию, а становление гуманистической направленности как основную линию в общем личностном и профессиональном становлении Человека и Профессионала. Философская антропология как методологическая рефлексия позволяет осмыслить сущность человека не как данную извне некую метафизическую способность, а как возможность, реализуемую усилиями индивида в процессе образования как духовного саморазвития, самостроительства. Разработка теоретических оснований междисциплинарной проблемы становления гуманистической направленности будущего учителя в условиях профессионального образования осуществляется в контексте философии образования с позиций синтеза методологий, включающего категориальное моделирование, системный метод и исследование цельного жизненного опыта. Акцентируется внимание на синтезе, но не на последовательности применения. Идея синтеза методологий определила выбор основных терминов исследования педагогическое условия и становление гуманистической направленности будущего учителя. Условие как термин обыденного сознания означает обстоятельство, от которого чтонибудь зависит в данном случае становление исследуемого феномена обстановку, в которой происходит, осуществляется чтонибудь 7, С. Часто используемый в педагогике термин фактор следует отнести к более общим понятиям, включающим в себя все действующие на воспитание условия, начиная от космических и глобальных планетарных явлений.