Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа

• Автор: Игнатова, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Рязань
• Количество страниц: 230 с. : ил.

1.1. Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя .

1.2. Творческая личность учителя понятие, сущность, этапы становления

1.3. Моделирование творческой личности учителя школы нового типа гимназии

Выводы
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по становлению творческой личности учителя в условиях школы нового
типа.
2.1. Исходное состояние уровней сформированности творческой личности учителей гимназии констатирующий эксперимент.
2.2.Апробация педагогических условий становления творческой личности учителя школы нового типа формирующий эксперимент

2.3. Анализ и оценка результативности опытноэкспериментальной работы

Выводы
Заключение
Список использованной литературы


К. Энгельмейер классифицировал виды творчества и отнес творчество учителя к группе, в которой были названы профессии актера, проповедника, администратора, виртуоза, очевидно, объединив их на основе коммуникативного характера деятельности. Первые годы советской власти отмечены явным интересом к проблемам творчества, однако, в этот период исследовательские работы в основном касаются научного творчества, искусства, общетеоретических проблем творчества А. С. Грузенберг, И. Лапшин и др. Постепенно положение меняется. В е гг. XX века появляется ряд концепций о сущности педагогической деятельности. В эти годы появляется идея сравнительного анализа труда педагога и других профессий, взаимосвязи общей и театральной педагогики К. С. Станиславский, подход к педагогической деятельности как к творческому процессу Н. К. Крупская, Луначарский. Однако неразработанность самих основ науки о творчестве, тормозила последовательное изучение творческих аспектов педагогической деятельности. Значительный вклад в разработку проблем подготовки творчески работающего учителя внес историк педагогики и психолог П. Ф. Каптерев . В его педагогическом наследии рассматриваются вопросы профессиональноличностной подготовки учителей, формирования мастерства, ценностных ориентаций личности учителя и др. П.Ф. Каптерев считал, что успешность преподавания педагога зависит от таких качеств, как научная подготовка и личный учительский талант, творчество 3. Важную роль в разработке основ теории педагогического творчества сыграли исследования советских психологов Л. А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А.