Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа

Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа

Автор: Игнатова, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Рязань

Количество страниц: 230 с. : ил.

Стоимость: 250 руб.

Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа  Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа 

1.1. Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя .
1.2. Творческая личность учителя понятие, сущность, этапы становления
1.3. Моделирование творческой личности учителя школы нового типа гимназии
Выводы
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по становлению творческой личности учителя в условиях школы нового
типа.
2.1. Исходное состояние уровней сформированности творческой личности учителей гимназии констатирующий эксперимент.
2.2.Апробация педагогических условий становления творческой личности учителя школы нового типа формирующий эксперимент
2.3. Анализ и оценка результативности опытноэкспериментальной работы
Выводы
Заключение
Список использованной литературы


К. Энгельмейер классифицировал виды творчества и отнес творчество учителя к группе, в которой были названы профессии актера, проповедника, администратора, виртуоза, очевидно, объединив их на основе коммуникативного характера деятельности. Первые годы советской власти отмечены явным интересом к проблемам творчества, однако, в этот период исследовательские работы в основном касаются научного творчества, искусства, общетеоретических проблем творчества А. С. Грузенберг, И. Лапшин и др. Постепенно положение меняется. В е гг. XX века появляется ряд концепций о сущности педагогической деятельности. В эти годы появляется идея сравнительного анализа труда педагога и других профессий, взаимосвязи общей и театральной педагогики К. С. Станиславский, подход к педагогической деятельности как к творческому процессу Н. К. Крупская, Луначарский. Однако неразработанность самих основ науки о творчестве, тормозила последовательное изучение творческих аспектов педагогической деятельности. Значительный вклад в разработку проблем подготовки творчески работающего учителя внес историк педагогики и психолог П. Ф. Каптерев . В его педагогическом наследии рассматриваются вопросы профессиональноличностной подготовки учителей, формирования мастерства, ценностных ориентаций личности учителя и др. П.Ф. Каптерев считал, что успешность преподавания педагога зависит от таких качеств, как научная подготовка и личный учительский талант, творчество 3. Важную роль в разработке основ теории педагогического творчества сыграли исследования советских психологов Л. А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

04.07.2017

Лето - пора делать собственную диссертацию!

Здравствуйте! Дорогие коллеги, предлагаем Вам объединить отдых и научные исследования. К примеру Вы можете приобрести на нашем сайте 15 ...

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.171, запросов: 107