Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа

Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа

Автор: Игнатова, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 13.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Рязань

Количество страниц: 230 с. : ил.

Стоимость: 250 руб.

скачать автореферат бесплатно

Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа  Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа 

1.1. Педагогическое творчество как ведущая характеристика творческой личности учителя .
1.2. Творческая личность учителя понятие, сущность, этапы становления
1.3. Моделирование творческой личности учителя школы нового типа гимназии
Выводы
Глава 2. Опытно экспериментальная работа по становлению творческой личности учителя в условиях школы нового
типа.
2.1. Исходное состояние уровней сформированности творческой личности учителей гимназии констатирующий эксперимент.
2.2.Апробация педагогических условий становления творческой личности учителя школы нового типа формирующий эксперимент
2.3. Анализ и оценка результативности опытноэкспериментальной работы
Выводы
Заключение
Список использованной литературы


К. Энгельмейер классифицировал виды творчества и отнес творчество учителя к группе, в которой были названы профессии актера, проповедника, администратора, виртуоза, очевидно, объединив их на основе коммуникативного характера деятельности. Первые годы советской власти отмечены явным интересом к проблемам творчества, однако, в этот период исследовательские работы в основном касаются научного творчества, искусства, общетеоретических проблем творчества А. С. Грузенберг, И. Лапшин и др. Постепенно положение меняется. В е гг. XX века появляется ряд концепций о сущности педагогической деятельности. В эти годы появляется идея сравнительного анализа труда педагога и других профессий, взаимосвязи общей и театральной педагогики К. С. Станиславский, подход к педагогической деятельности как к творческому процессу Н. К. Крупская, Луначарский. Однако неразработанность самих основ науки о творчестве, тормозила последовательное изучение творческих аспектов педагогической деятельности. Значительный вклад в разработку проблем подготовки творчески работающего учителя внес историк педагогики и психолог П. Ф. Каптерев . В его педагогическом наследии рассматриваются вопросы профессиональноличностной подготовки учителей, формирования мастерства, ценностных ориентаций личности учителя и др. П.Ф. Каптерев считал, что успешность преподавания педагога зависит от таких качеств, как научная подготовка и личный учительский талант, творчество 3. Важную роль в разработке основ теории педагогического творчества сыграли исследования советских психологов Л. А.Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова, А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

10.02.2018

Бесплатные авторефераты диссертаций

Дорогие друзья! Мы развиваем наш сервис и спешим сообщить, что на нашем сайте для ознакомления доступны афторефераты диссертаций. На данный ...

02.01.2018

С Новым 2018 Годом!

Поздравляем Вас с Новым 2018 Годом и наступающим Рождеством! Желаем Счастья и новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.155, запросов: 107