Совершенствование содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации

• Автор: Анашкин, Олег Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 252 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I Научные и прикладные основы содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.
1. Историкопедагогический анализ развития содержания воспитания военнослужащих в России
2. Сущность и структура содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
3 Анализ практики реализации содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации в современных условиях
ГЛАВА II. Опытноэкспериментальное исследование по совершенствованию содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.

1. Организация, содержание и методика опытноэкспериментальной работы

2. Обоснование критериев и показателей оценки содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации 3. Динамика и результаты опытноэкспериментальной работы ГЛАВА III. Педагогические пути совершенствования содержания воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.
1. Формирование социального заказа на разработку содержательных элементов воспитания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации

2. Оптимизация основных видов воспитания в Вооруженных Силах Российской Федерации

3. Совершенствование субъектнообъектных отношений в воспитании военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность


С. Правовая подготовка курсантов ввузов педагогическое исследование на материалах военных университетов Дис. М. ВУ, Сушанский Духовнонравственное воспитание в военноучебных заведениях России XVIII нач. XX века Дис. М. ВУ, Кучеров В. Е. Историкопедагогические тенденции патриотического воспитания офицеров Российской армии Дис. М., Найденов И. Отсюда следует, что многие цели и задачи эстетического, трудового, патриотического и других видов воспитания военнослужащих были возложены именно на нравственное воспитание. Судя по имеющимся документам, основу содержания нравственного воспитания в этот период составляло раскрытие нравственных категорий и идеалов, таких как долг, честь, совесть, уважение, добродетель, скромность, благородство, патриотизм, героизм, ответственность, отечество, Родина, вера, правда1. Следующим важным элементом, или составной частью, содержания военного воспитания в дореволюционной России второй половины XIX начала XX века являлось умственное воспитание2. Под умственным воспитанием понималась забота о развитии сознательной привычки отдавать себе ясный отчет в предъявляемых службою требованиях и задачах глазомера чутья способности быстро оценивать и даже угадывать обстановку данного действия находчивости и быстрой сметки, обеспечивающей целесообразность решений поступков, ведущих кратчайшим путем к наибольшему успеху. Дис. М., Иванов Е. С. Воспитание воинской чести у офицеров Российской армии XVIII начала XX века историкопедагогический анализ Дис. М., . См. Энциклопедия военных и морских наук. Под ред. Леера. В 8 т. Спб. Энциклопедический словарь в х томах. Спб. Практическая школьная энциклопедия М. Военноэнциклопедический лексикон, издаваемый обществом военных и литераторов. В т. Спб. Военная энциклопедия. Под ред. К.И. Величко и др. В т. Спб. См. Правила военного воспитания относительно благородного юношества и наставления для офицеров военной службы себя посвятивших. Спб. Галкин М. С. Новый путь современного офицера. М., Трескин Д. И. Курс военноприкладной педагогики. Дух реформы русского военного дела. Киев, Левитский М. Воспитание солдата Братская помощь. М., Психологические основы воспитания солдата Очерки военной педагогики. Спб. Содержательная сторона умственного воспитания включала также развитие у воинов умственных способностей, мышления, речи, памяти, чувственного восприятия, внимания, а также выявление и развитие индивидуальнопсихологических особенностей. Наряду с нравственным и умственным развитием военнослужащих уделялось внимание и физическому воспитанию личного состава. Целью физического воспитания являлось укрепление здоровья человека, развитие мышечных и нервных сил, превращение его в неутомимого, выносливого, неприхотливого, ловкого, смелого и подвижного воина. Исходя из данной цели, физическое воспитание в Российской армии призвано было решить следующие основные задачи развитие и усовершенствование телесного организма воина сохранение и укрепление здоровья приспособление тела к влиянию окружающей среды развитие мышечной и нервной силы, выносливости формирование волевых качеств и др. Его содержание включало умственное, нравственное и физическое воспитание. По мнению военных педагогов того времени, они должны быть тесно связаны между собой в воспитательном процессе и одновременно участвовать в формировании личности. В то же время каждая составная часть воспитания при этом выполняла свои специфические функции и, реализуясь на практике с учетом своих особенностей, непосредственных задач, приемов и средств воспитательного воздействия, не могла быть устранена из воспитательного процесса или заменена одна другой. Такие взгляды на содержание воспитания заслуживает пристального внимания, так как они расширяют поле влияния воспитания на процесс формирования личности в целом, а не сводят его только к узкому направлению, как это утверждается в ряде работ по современной педагогической и военнопедагогической теории воспитания. Такие подходы к содержанию воспитания сохранился вплоть до Октябрьской революции года.