Роль студенческих организаций в гражданском воспитании студенчества России второй половины XVIII - начала XX в.

• Автор: Кулина, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 168 с.

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

ВВЕДЕНИЕ.

Глава первая.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСТВА И ПЕРВЫЙ ОПЫТ ЕГО ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Трансформация и развитие понятий гражданское воспитание и гражданственность в дореволюционной отечественной педагогике .

1.2. Зарождение гражданского воспитания в российской высшей

школе и первые студенческие организации

Выводы по первой главе.

Глава вторая.

ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ НА ХАРАКТЕР ОРГАНИЗАЦИИ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСТВА В ПЕРИОД ВЕЛИКИХ РЕФОРМ

2.1. Демократизация студенческой среды и новые типы студенческих организаций.

2.2. Гражданское воспитание в процессе организации воскресных
школ и хождения в народ
Выводы по второй главе.
Глава третья.
ОСОБЕННОСТИ ГРАЖДАНСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСТВА В КОНЦЕ XIX НАЧАЛЕ XX ВЕКА
3.1. Гражданское воспитание студенчества в процессе практики малых дел
3.2. Гражданское воспитание студенческой молодежи в условиях
поляризации политических сил в России начала XX столетия
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Достоверность научных результатов проведенного исследования обеспечивается теоретической обоснованностью его исходных методологических позиций, применением адекватных цели и задачам работы методологических подходов, всесторонним набором методов историкопедагогического анализа, логикой исследования, практической направленностью. Достоверность научных результатов исследования обеспечивается также репрезентативной источниковой базой, в состав которой входят многочисленные источники и литература по теме исследования, как историко-педагогическая, так и биографическая, литературоведческая, общеисторическая, материалы социологических опросов, проводившихся среди студенчества в конце XIX - начале XX века, многочисленная мемуарная литература, материалы государственных архивов г. Москвы. Достоверность использованных в диссертации источников проверялась путем сопоставления фактов и событий, их оценки в прошлом и в настоящее время. Организация исследования. Исследование проходило в три этапа. На первом, констатирующем этапе (- гг. Установлена степень научной разработанности темы, определены методологические подходы к анализу и синтезу историко-педагогического материала. На основе этого выявлена проблемная ситуация, сформулированы цель, объект, предмет и задачи исследования. На втором, концептуально-поисковом этапе (- гг. На третьем, итоговом этапе (- гг. Положения, выносимые на защиту. Гражданское воспитание студенческой молодежи, как свидетельствует исторический опыт его организации, является важнейшим условием подготовки всесторонне развитого специалиста, обладающего не только определенным набором знаний, умений и навыков, но и высокими гражданскими и патриотическими качествами, необходимыми для полноценной реализации его личностно-профессиональных качеств и гражданских обязанностей. Гражданские качества личности студентов активно формировались в процессе корпоративной организации студенчества, общественного студенческого самоуправления. Незаменимую роль в гражданском воспитании студентов на протяжении второй половины XVIII- начала XX века играли личность педагога высшей школы, его жизненная позиция, непосредственный пример гражданственности и патриотизма. Игнорирование учебной администрацией и властными структурами стремления студенческой молодежи к корпоративной организации, запреты на создание общественных студенческих организаций, участие в общественной деятельности неминуемо вели к обострению отношений между студенчеством и властью, являлись причиной нагнетания социальной напряженности, дезорганизации академической жизни, снижения качества подготовки дипломированных специалистов. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, написанных на основе проблемно-хронологического принципа, заключения, списка использованных источников и литературы. Во «Введении» определяются актуальность темы диссертационного исследования, степень ее научной разработанности, формулируются цель, объект, предмет и задачи исследования, освещаются его хронологические рамки, этапы, методология и методы, выявляются научная новизна, теоретическая и практическая значимость, определяются положения, выносимые на защиту. В первой главе - «Теоретические основы гражданского воспитания студенчества и первый опыт его организации» - рассматривается содержание и историческая трансформация понятий «гражданин», «гражданственность», «гражданское воспитание» в отечественной философской и педагогической литературе конца XVII - начала XX века, анализируются взгляды крупнейших российских педагогов и деятелей высшей школы на воспитание студенческой молодежи, деятельность студенческих корпораций. Показан процесс зарождение в высшей школе России студенческих организаций, начавшийся с первых лет создания отечественной высшей школы, влияние этих организаций на нравственный облик и гражданскую позицию студенческой молодежи. Глава вторая - «Влияние процессов общественного развития на характер организации и направленность гражданского воспитания студенчества в период великих реформ» - посвящена вопросам деятельности студенческих организаций и анализу их роли в гражданском воспитании студенчества в период капиталистической модернизации российской экономики и соответствующей трансформации общественных отношений.