Развитие экологических интересов у учащихся младших классов

• Автор: Крупская, Ирина Игоревна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 230 с.

1.1. Понятие интереса в психологии и педагогике

1.2. Сущность экологических интересов младших школьников, особенности их проявления и развития.

1.3.Источники и стимулы развития экологических интересов младших школьников.

ГЛАВА И. ЗАДАЧИ, ПУТИ И СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИНТЕРЕСОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ВНЕШКОЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Содержание материала учебных пособий начальной школы по курсу Окружающий мир природоведение как источник развития экологических интересов младших школьников
2.2. Формы, методы обучения и педагогические условия их эффективного использования в развитии экологических интересов младших школьников на уроках природоведения.
2.3. Экспериментальная проверка эффективности формирования экологического интереса в процессе учебнопознавательной деятельности младших учащихся.
2.4. Формирование экологических интересов детей младшего школьного возраста во внеклассной и внешкольной деятельности на основе опытноэкспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


П. и Никонорова Е. П. 7, с. Различают также непосредственный и опосредованный интерес. Непосредственный интерес интерес к самому процессу деятельности, процессу познания. Опосредованный интерес это интерес к результатам деятельности. Наиболее благоприятным для активной деятельности личности является правильное соотношение непосредственного и опосредованного интереса 3, 6. По уровню действенности интересов их можно подразделить на пассивные и активные. Пассивные это созерцательные интересы, когда человек ограничивается восприятием интересующего объекта. Активный интерес это интерес действенный, когда человек не ограничивается созерцанием, а действует с целью овладения объектом интереса. Активный интерес один из побудителей развития личности, формирования знаний и навыков, способностей и характера 3,6. Различают также интересы по объему. В этом случае говорят о широких и узких интересах но это различие не определяет виды, а характеризует структуру интересов личности 3,6. По глубине различают глубокие и поверхностные интересы. И, наконец, интересы подразделяют по их устойчивости. В этом плане можно говорить об устойчивых и неустойчивых интересах. Устойчивые интересы часто связаны с развитыми способностями и глубоким осознанием своего призвания. В идеальном положительном типе сочетаются широта и глубина, активность и устойчивость интересов. Наиболее положительным является такой тип человека, у которого на фоне широких интересов есть центральный, глубокий, основной интерес в жизни 5,6.