+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Дидактические условия формирования мотивации достижения и мотивации аффилиации у старших школьников

Дидактические условия формирования мотивации достижения и мотивации аффилиации у старших школьников
  • Автор:

    Лушникова, Елена Евгеньевна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1995

  • Место защиты:

    Калининград

  • Количество страниц:

    164 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Связь мотивации достижения и мотивации аффилиации с мотивацией учения 1.2. Уровни развития мотивации достижения и мотивации

1.1. Связь мотивации достижения и мотивации аффилиации с мотивацией учения

1.2. Уровни развития мотивации достижения и мотивации


аффилиации.

1.3 Анализ массового педагогического опыта по формированию

мотивации достижения и мотивации аффилиации

Выводы по первой главе

Глава 2. ДИДАКТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ

МОТИВАЦИЙ ДОСТИЖЕНИЯ И АФФИЛИАЦИИ

2.1. Педагогические цели формирования мотиваций достижения и аффилиации


2.2. Возможности интерактивных методов в формировании мотиваций достижения и аффилиации.
2.3. Экспериментальное исследование процесса формирования мотиваций достижения и аффилиации.
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


МакКлелланд . В любом акте общественнотрудового взаимодействия с себе подобными человек является одновременно субъектом предметнопрактической деятельности, познания и общения8. Очевидно, что и школьник является субъектом одновременно учебной деятельности и общения. В этой связи можно выделить несколько доминирующих потребностей потребность в самоактуализации А. Маслоу, потребность в развитии своей индивидуальности О. С.Гребенюк , потребность в общении А. А.Леонтьев. Следовательно, правомерно рассмотреть в составе мотивации учения потребность в общении мотивация аффилиации и потребность в достижении мотивация достижения. Х.Хекхаузен определяет мотивацию аффилиации следующим образом . Понимание значения мотивации аффилиации в учебной деятельности происходит в ситуациях, связанных с активным общением урокигра, урокдиспут, прессконференция и др В коллективе учащихся есть школьники, которые берут на себя лидирующие роли в игровых ситуациях, предложенных учителем уроктелемост, урокдискуссия, урокинтервью и др. Здесь проявляются не только мотивы долга, ответственности, но также и мотивы аффилиации, их положительная тенденция стремление к общению. Рассмотрим состав мотивации аффилиации в структуре мотивации учения. Мотивы аффилиации независимо от вида общения изучают И. С.Кон , Ю. М. Орлов 4 и др. Выделяют общение, вызванное стремлением к престижу, доминированию, к безопасности, покровительству стремлением быть индивидуальностью стремлением к познанию, красоте. Однако помимо такого подхода М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.305, запросов: 961