Развитие учреждения дополнительного образования малого города

• Автор: Степанов, Юрий Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.

ГЛАВА 1. ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СВЕТЕ

СОВРЕМЕННОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА

1. Проблемы социальнопедагогической поддержки и реабилитации

детей на современном этапе.

2. Особенности развития дополнительного образования в России

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ В КОНКРЕТНЫХ УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОГО

РАЙОНА.

1. Роль дополнительного образования в формировании культурной

среды малого города сельской местности.
2. Комплексная целевая программа Молодежь как основа
развития сельского района
Выводы по главе 2
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВА1 ГИЯ В МАЛОМ ГОРОДЕ СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ 0 1. Модель развития воспитания в системе дополнительного
образования Красноярского района.
2. Особенности реализации молодежной программы в системе дополнительного образования Красноярского района
2.1. Программа развития дополнительного образования детей физкультурноспортивной направленности
2.2. Профессиональная подготовка в учреждении дополнительного образования.
2.3. Программа развития детской одарнности
2.4. Программа мероприятий по профилактике, предупреждению
правонарушений и подростковой наркомании.
Выводы по главе 3
Заключение.
Список литературы


Разработаны, научно обоснованы и внедрены принципы и механизмы развития учреждения дополнительного образования, а также организационно-педагогические условия их реализации. Определены цели, задачи, разработаны принципы и программа деятельности детской, молодежной общественной организации - Красноярский Союз Молодежи. Положение о том, что в настоящее время учреждение дополнительного образования может стать системообразующим элементом продуктивного развития образовательного пространства малого города сельской местности и соответствующие принципы развития учреждения ДО. Организационно-педагогические условия развития учреждения ДО (механизмы реализации принципов развития учреждения ДО посредством организации деятельности по разноуровневым многопрофильным программам; основные направления работы с молодежью, организационные формы, требования к организации педагогического процесса и преподавательским кадрам. Цели, задачи, принципы и программа деятельности детской, молодежной общественной организации - Красноярский Союз Молодежи, ее показана роль в снижении негативных проявлений в подростковой среде. Апробация и внедрение результатов исследования. Ученых советах Гуманитарного университета РАН; ИОО Минобразования РФ; МГОПУ им. М.А. Шолохова; АПК и ПРО; МГСУ; научно-практических конференциях, проводившихся Правительством Самарской области и Администрацией Красноярского района, в средствах массовой информации. ГЛАВА 1. Проблемы социально-педагогической поддержки и реабилитации детей на современном этапе выходят на одно из первых мест в деятельности системы управления образованием. Это в первую очередь отражено в нормативных документах Правительства Российской Федерации и Министерства образования. Во исполнение постановления Правительства Российской Федерации от марта г. О дополнительных мерах по усилению профилактики беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних на год» [8] Министерством образования Российской Федерации реализован ряд первоочередных мероприятий. Принят и вступил в силу Федеральный закон от июня г. ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» [3], устанавливающий в том числе ответственность органов местного самоуправления за учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования; возраст начала обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (с 6,5 лет, но не позже 8 лет; по заявлению родителей /законных представителей/ - в более раннем возрасте). Принимаются меры по выявлению и возвращению в образовательные учреждения детей, не обучающихся в нарушение закона. На уровне субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, органов управления образованием приняты соответствующие нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы организации выявления и учета детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, в целях обеспечения получения ими обязательного основного общего образования. На муниципальном и региональном уровнях в основном сформированы банки данных о детях указанной категории. Детям из малообеспеченных и неблагополучных семей оказывается помощь в приобретении одежды, учебников (акции «Помоги собраться в школу» и др. Подготовлен ряд приказов и писем в органы управления образованием, органы по делам молодежи субъектов Российской Федерации о необходимости принятия оперативных мер по борьбе с детской беспризорностью. В соответствии с приказом Минобразования России от № в регионах проведена работа по сбору данных о детях, не обучающихся в образовательных учреждениях, по состоянию на 1 сентября года (по форме № 1-дети, утвержденной постановлением Госкомстата России от № ). По предварительным данным, выявлено 0 детей и подростков в возрасте от 7 до лет, не обучающихся в нарушение закона, или 0,% от общего числа несовершеннолетних указанной возрастной категории (на 9 или на 0,% меньше, чем в году - соответственно 9, или 0,2%).