Развитие творческой активности младших школьников средствами декоративно-прикладного искусства : На материале Республики Дагестан

• Автор: Печерский, Юрий Викторович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 165 с.

1.1. Методологические и психологопедагогические аспекты

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ И ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОМУ искусству
1.2. Декоративноприкладное искусство в развитии творческой активности младших школьников.
1.3. Использование природных художественных материалов и декоративных ремесел в развитии творческой активности младших школьников.
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА.
2.1. Общедидакгические, методические условия развития творческой активности младших школьников в процессе обучения изобразительному и декоративному искусству
2.2. Система занятий по развитию творческой активности младших школьников в процессе приобщения к декоративноприкладному искусству.
2.3. Реализации педагогического потенциала декоративноприкладного искусства в развитии творческой активности МЛАДШИХ школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

А.Некрасова достаточно убедительносделала философское обоснование и анализ трех основополагающих точек зрения на традиционное народное искусство. По ее мнению, историческое наследие выступает как своего рода система, которую можно рассматривать с трех различных точек зрения. Вопервых, как связь человека с природой, что можно проследить на всех этапах развития народного искусства различных мировых регионов. Вовторых, как воплощение особенностей региональной и национальной стилистической
специфики. Втретьих, как формирование школ народного искусства на региональном и национальном уровнях, что естественно определяет особенности системы занятий по народному искусству в средней общеобразовательной школе. Она представляет народное искусство в виде исторически сложившейся культурной и художественнотворческой системы, традиционно воплощенной в особый тип творчества, особенно ярко проявляющийся в декоративном и прикладном искусстве. Ведущие исследователи народного декоративноприкладного художественного творчества М. М.Байрамбеков, Н. Н.Василенко, В. С.Воронов, В. В.Корешков, М. Л.Некрасова, И. М.Раджабов, Т. Я.Хворостов, Шпикалова Т. Т.Я. В своем исследовании автор анализирует народное изобразительное творчество с теоретической, искусствоведческой, а также, что для нас очень, важно, психологопедагогической точек зрения. В результате исследовательской деятельности она в своей работе смогла определить и сформулировать такие действенные стимулы развития личности учащихся, как историческая память, достаточно продуктивное творческое мышление, развитое творческое воображение и сложившиеся эстетические критерии.