+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие глобально-ориентированного мышления учащихся старшей школы в условиях интеграции основного и дополнительного образования

Развитие глобально-ориентированного мышления учащихся старшей школы в условиях интеграции основного и дополнительного образования
  • Автор:

    Пушная, Марина Петровна

  • Шифр специальности:

    13.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Санкт-Петербург

  • Количество страниц:

    199 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1. Интеграция основного и дополнительного образования и ее роль в формировании глобальноориентированного мышления учащихся

1. Интеграция основного и дополнительного образования и ее роль в

формировании глобальноориентированного мышления учащихся

2. Принципы построения диагностики глобальноориентированного


мышления
3. Оценка влияния образовательного процесса на формирование глобальноориентированного мышления учащихся с различными психологическими характеристиками

Краткие выводы по главе II


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Библиография




Ж. Тейлор выделяет дивергентную продуктивность как один из основных компонентов креативности и оценивает творчество по продуктуколичеству, качеству и значимости 1. Дж. ПГилфорд 2, Е. Дж. Гилфорд , 2 основными для креативности считает три фактора оригинальность, чувствительность и интеграцию которая
определяется как способность одновременно учитывать или объяснять несколько противоположных условий, предпосылок и принципов. Рассмотрим, как креативность взаимосвязана с другими параметрами личности уровнем ее интеллекта, когнитивными способностями, мотивационной сферой. В.Н. Дружинин , Ж. Пиаже и др. Эта способность осуществляется посредством действия в уме с мысленными эквивалентами объекта и является адаптационной. Интеллектуальное поведение сводится к принятию правил игры,, которые системе навязывает среда. Критерием интеллектуального поведения является не преобразование среды, а открытие возможностей среды для адаптивных действий индивида в ней. Преобразование среды творческий акт сопутствует целесообразной деятельности человека, а его результат есть побочный продукт деятельности. Творческий акт отличается от интеллектуального пассивностью сознания. Бессознательное порождает творческий продукт и предоставляет его сознанию , С. Т. Рибо и Дж. Уоллес 0 различают четыре фазы творческого процесса подготовка сознательная работа, созревание бессознательная, вдохновение от бессознательной к сознательной, развития идеи проверка истинности, окончательное оформление сознательная. Такая схема развития творческого процесса говорит об участии в нем и креативности, и интеллекта.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.293, запросов: 961