Повышение эффективности управления муниципальной образовательной системой в условиях регионализации

• Автор: Белогурова, Лидия Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 180 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.4
ГЛАВА I. МУНИЦИПАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КАК СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ.

1.1 .Регионализация в стратегии модернизации современного российского образования.

1.2. Приоритеты муниципальной образовательной

политики в России на рубеже ХХХХ1 веков.

1.3. Развитие муниципальных образовательных систем и проблема сохранения единою образовательного пространства страны
Выводы
ГЛАВА II. ПУТИ И СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЦЕССА УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ЭТНОРЕГИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

2.1. Социокультурные и организационно педагогические особенности управления муниципальной образовательной системой
2.2. Социальнопедагогические особенности развития муниципальной образовательной системы города
Владикавказа на рубеже ХХХХ1 веков
2.3.Пути и средства повышения эффективности процесса управления муниципальной
образовательной системой.
Выводы.0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.5
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.4
ПРИЛОЖЕНИЯ.9
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основная цель этого этапа состояла в определении исходных параметров исследования: в локализации проблемы, постановке цели, обозначении объекта, предмета научного анализа, формулировке задач, обосновании методологических подходов к изучению теоретического и эмпирического материала, выделении основных противоречий развития муниципальной образовательной системы. Результатом явилось определение проблемного поля исследования, его категориального аппарата и построение системы основных понятий. Системообразующий этап (- гг. Определялась структура исследования, выявлялись и анализировались основные тенденции развития муниципального образования, разрабатывался алгоритм и методология изучения, а также апробировался инструментарий качественного и количественного анализа педагогических явлений и процессов. На данном этапе осуществлялась разработка понятийного аппарата исследования, определялись гипотетические основы моделирования муниципальной образовательной системы. Обобщались и систематизировались эмпирические данные, отражающие особенности процесса развития муниципальной образовательной системы г. Владикавказа, направления повышения эффективности управления ею. В сравнительно-сопоставительном плане привлекался материал, отражающий особенности развития муниципального образования в других регионах России. Обобщающий этап (- гг. Осуществлялась систематизация и обобщение результатов констатирующего и формирующего эксперимента, уточнялись понятийный и методологический аппараты исследования, апробировались его ведущие положения. Полученные данные нашли отражение в научных печатных работах, докладах, сделанных на конференциях и семинарах различных уровней; завершалось научное и литературное оформление диссертации. Научная новизна исследования заключается в следующих основных позициях, имеющих как теоретико-методологическое, так и научно - методическое значение. В концептуально - методологическом плане новым следует считать разработку целостной научной концепции развития муниципальных образовательных систем Российской Федерации в условиях регионализации социокультурных процессов; выявление особенностей развития регионального образования в контексте сохранения единого образовательного пространства; определение организационно - педагогических условий повышения эффективности управления развитием муниципальной образовательной системы. В научно - методическом плане - обоснование исходных исследовательских принципов и алгоритма изучения развития муниципальных образовательных систем на рубеже ХХ-ХХ1 веков; концептуальное и проблемное расширение границ предметной области исследования проблем, тенденций и механизмов развития муниципаль-ных образовательных систем. Выявлены и охарактеризованы основополагающие тенденции развития муниципальной образовательной системы на рубеже XX-XXI веков: регионализация, гуманизация и интеграция образования, а также особенности современной образовательной политики в контексте общероссийских и мировых социальных процессов (ориентация на потребности личности; усиление ценностно - культурных функций образования, направленных на решение задач ее социализации; разработка новых философско-педагогических принципов, соответствующих современным социально -политическим условиям; развитие муниципальных образовательных систем в контексте сохранения регионального и общероссийского образовательного пространства). Доказано, что управление муниципальной системой образования целесообразно осуществлять с позиции социальноаналитического подхода, позволяющего реализовывать такие типы управленческих подходов, как стратегия локальных, модульных и системных изменений. Каждый из этих подходов позволяет обосновать перспективность программно - целевого метода управления качеством образования на муниципальном уровне. Выделены и проанализированы функции и содержание организационного, проектировочного, мотивационною, контролирующего видов управленческой деятельности, а также основные функции управления муниципальной системой образования: проблемно - аналитическая, административно - организационная, проектно - прогностическая, координационно - регулирующая и контрольно - стимулирующая.