Педагогические условия развития творческих способностей учащихся старших классов в процессе преподавания литературы

• Автор: Бородина, Ирина Фёдоровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 232 с.

1.1. Сущность и содержание развития творческих способностей учащихся старших классов

в области литературы.

1.2. Уровни и показатели развития творческих

способностей учащихся

1.3. Система работы учителя по развитию творческих

способностей учащихся

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа учителя по развитию творческих способностей

старшеклассников

в процессе преподавания литературы

2.1. Программа опытноэкспериментальной работы учителя по развитию творческих способностей учащихся

старших классов в ходе преподавания литературы.

2.2. Педагогические условия, стимулирующие развитие творческих способностей учащихся старших классов
в ходе преподавания литературы.
2.3. Содержание и анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Заключение
Список использованной литературы


Датта указывают на наличие у творческих людей таких качеств, как уравновешенность и напористость, стремление к самостоятельной работе, уверенность в себе, развитое чувство индивидуальности, спонтанность реакций, эмоциональная подвижность4. Согласно теории Р. Стернберга, для творческого человека характерны независимость от стереотипов и внешнего влияния, самостоятельность в постановке проблемы и автономность в их решении , 7. Я, уверенность в условиях неопределенности и др. Как мы видим, перечень этих качеств очень велик. Кроме того, он постоянно пополняется на основании эмпирического опыта и экспериментальных данных. Анализ данных различных исследований позволяет нам выделить группу качеств, которые будут способствовать более успешному развитию творческих способностей при обучении литературе. Определяя этот перечень качеств, мы учитывали, вопервых, что не все перечисленные различными авторами качества являются личностными характеристиками. Среди них есть и интеллектуальные характеристики,и знания, умения. Вовторых, некоторые из выделенных качеств, возможно, и способствуют развитию креативности, однако их ценность представляется нам спорной для общего гармоничного развития личности. К таким качествам можно отнести агрессивность, самонадеянность, самодовольство и т. И, втретьих, несмотря на то, что личностные проявления креативности распространяются на многие области человеческой активности, существует четкое разделение личностных проявлений творческого поведения в искусстве и в науке , 8.