Педагогические условия повышения результативности профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями

• Автор: Петриченко, Юрий Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Елец
• Количество страниц: 170 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПСИХОЛОГОПЕДЛГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОТИВОПРАВНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.

1.1 Особенности отклоняющегося поведения как социальнопедагогического явления.

1.2 Причины и факторы формирования противоправного поведения.

1.3 Характеристика мотивационнопотребностной сферы несовершеннолетних правонарушителей.
1.4 Основные направления воспитательнопрофилактической деятельности по предупреждению правонарушений несовершеннолетнихЛ
Глава 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ПРАВОНАРУШИТЕЛЯМИ
2.1 Педагогические условия как основа повышения результативности профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями
2.2 Динамика результативности профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Сластенин), одной из основных идей которых является влияние культурно-образовательной среды на формирование личности индивида. Ельца. СПБПН, что приводит к формированию целостной, эффективной, профессиональной профилактической деятельности. Разработанная методическая модель повышения результативности профилактической работы органов СПБПН в современных условиях определяет основные направления, содержание, последовательность их совместных усилий и устанавливает, что вся воспитательно-профилактическая работа с несовершеннолетними правонарушителями должна проводиться по определенной логике, с использованием принципов научности, системности, поэтапности, адекватности и соответствия принимаемых мер возрастным особенностям подростков, то есть быть технологичной, динамичной, структурированной и регулироваться с помощью социально-педагогических механизмов. Объективность и достоверность полученных результатов обеспечивается теоретической обоснованностью исходных позиций, использованием комплекса опытно-исследовательских методов, адекватных цели, задачам и логике предлагаемой работы, подтверждается апробацией в ПДН ОВД г. Ельца, доказательностью качественных характеристик, количественными оценками полученных в процессе статистической обработки данных. Практическая значимость исследования состоит в создании и реализации методической модели повышения результативности профилактической работы с несовершеннолетними правонарушителями и разработке по итогам исследовательской работы рекомендаций для органов СПБПН по улучшению результативности их работы. Результаты исследования могут быть использованы в профилактической деятельности органов СПБПН и должны способствовать сё дальнейшему совершенствованию. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования нашли отражение в авторских публикациях. Результаты исследования обсуждались на заседаниях кафедры общей педагогики ЕГУ им. И.А. Бунина (), комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрациях Липецкой области и г. Ельца (- г. МУ Управления образования г. Ельца (- г. Административном Совете г. Ельца (- г. УВД Липецкой области по проблеме повышения эффективности борьбы с подростковой преступностью (), конференции родителей «Воспитание подрастающего поколения: идеалы, ценности, ориентиры» (г. Елец, ), Всероссийской конференции «Становление и развитие образовательного комплекса малого города России» (ЕГУ им. И.А. XXI век: здоровый образ жизни» (ЕГУ им. И.Л. Бунина, ). Внедрение результатов исследования осуществлялось путем их непосредственного использования в процессе профилактики правонарушений несовершеннолетних Подразделением по делам несовершеннолетних ОВД г. Ельца. Структура диссертации определяется логикой исследования и поставленными задачами. Она включает введение, две главы, заключение, список литературы и приложения. Молодежь всегда встречала известное недопонимание со стороны других поколений. Показательно высказывание Сократа: «Наша молодежь любит роскошь, она дурно воспитана, она насмехается над начальством и нисколько не уважает стариков. Наши нынешние дети стали тиранами, они не встают, когда в комнату входит пожилой человек, перечат своим родителям. Попросту говоря, они очень плохие» [Цит. Подобные пессимистические заключения делались во все времена, но из них можно сделать вывод: нужно более здраво и терпимо относиться к молодежи и не искать в ней признаки вырождения только потому, что она непохожа на ту, что была в дни юности взрослых людей. На то она и молодежь, чтобы стремиться быть непохожей на все предыдущие поколения. Именно в этом молодые люди всех эпох мало отличаются друг от друга. Вместе с тем ускоряющийся темп жизни приводит к тому, что изменение социального опыта, в прошлом происходившее более медленно, чем сама смена поколений, в наше время начинает обгонять процесс смены поколений. Мир неузнаваемо меняется уже на протяжении одного поколения. В этом уникальность современной ситуации, которая накладывает свой отпечаток на взаимоотношения поколений, на ценностные ориентации и поведение молодых людей.