Педагогические условия профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками

• Автор: Дышечев, Руслан Джанчериевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Майкоп
• Количество страниц: 201 с.

1.1. Психофизиологическая сущность зависимости

от психоактивных веществ. Основные базовые понятия.

1.2. Оценка современной наркоситуации в детской популяции

федеральный и региональный уровни

1.3. Факторы раннего приобщения детей к употреблению

психоактивных веществ

1.4. Методология и практикоориентированные направления

профилактики зависимости от психоактивных веществ

Глава II. Моделирование системы профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками

в муниципальной образовательной среде.

2.1. Концептуальные основы создания системы профилактики

употребления психоактивных веществ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде
2.2. Опытноэкспериментальная модель системы профилактики
употребления психоактивных веществ младшими школьниками в муниципальнообразовательной среде и педагогические условия ее реализации
2.3. Программное обеспечение опытноэкспериментальной модели
системы профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками
Глава 3. Оценка эффективности системы профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде0
3.1. Методика оценки эффективности программы профилактики
употребления психоактивных веществ младшими школьниками в муниципальной образовательной среде.
3.2. Оценка опытноэкспериментальной модели системы
профилактики употребления психоактивных веществ младшими школьниками.
Заключение.
Литература


Повышение толерантности проявляется в том, что первоначальные дозы наркотика не вызывают прежней эйфории, опьянения или иного желаемого эффекта. В результате гедонический центр требует увеличения дозы употребляемого наркотика. Для понимания сущности зависимости от ПАВ важны знания о мотивации их употребления. Мотивацией в современной психологии принято называть побуждения, вызывающие данную деятельность и определяющие ее направленность I потребности и инстинкты 2 стремления и желания, то есть эмоционально окрашенные субъективные переживания 3 установки , 2. Следует различать инициальную мотивацию начальный этап употребления ПАВ, мотивацию последующего злоупотребления и мотивацию воздержания . Инициальная мотивация у детей представлена несколькими наиболее частыми мотивами, которые зависят от вида употребляемого ПАВ. Например, для первого употребления алкоголя в опьяняющих дозах ребенком младшим школьником мотивом может служить любопытство, подражание взрослым, реже желание не отстать от группы сверстников. Мотивация первого употребления галлюциногенов и никотина чаще сводится к стремлению испытать неизведанные раньше ощущения и переживания. Мотивы последующего употребления ПАВ условно делятся на три группы социальнопсихологические, 2 отражающие потребность в изменении своего состояния 3 патологические. Как потребность изменить свое состояние расценены мотивы гедонические желание испытать наслаждение, эйфорию. Патологической мотивацией названо стремление избежать абстиненции при наркомании, чувство дискомфорта при алкогольной и никотиновой зависимостях.