Педагогические условия и критерии антинаркотического воспитания студентов педагогического вуза

• Автор: Сибгатуллина, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 170 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование педагогических условий и критериев антинаркотического воспитания студентов педагогического вуза.

1.1 Антинаркотическое воспитание определение

и базовые понятия.

1.2 Структура и содержание антинаркотической устойчивости личности

1.3 Цели, задачи и принципы антинаркотического воспитания.

1.4 Педагогические условия антинаркотического воспитания студентов

педагогического вуза

1.5 Педагогические критерии антинаркотического воспитания студентов

педагогического вуза

Глава 2. Организация и методы исследования эффективности
системы условий и критериев антинаркотического воспитания
студентов педагогического вуза.
2.1 Разработка экспериментальнодидактических материалов для организации
антинаркотического воспитания в вузе
2.2 Использование интерактивных методов в организации антинаркотического
воспитания студентов педагогического вуза.
2.3 Методы диагностики эффективности системы условий и критериев
антинаркотического воспитания студентов педагогического вуза
2.4 Организация и проведение опытноэкспериментальной проверки системы
условий и критериев антинаркотического воспитания
студентов педагогического вуза
2.5 Анализ и обсуждение результатов исследования
Заключение.
Список использованной литературы


За четыре года в эксперименте приняли участие около тысячи студентов. Этапы исследования. В диссертации обобщены результаты исследования, проведенного соискателем в период с по годы. Первый этап (-) - был связан с теоретическим анализом психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; изучением состояния проблемы в педагогической практике; анализом принципов построения систем профилактики злоупотребления ПАВ детьми и молодежью; разработкой логики и способов организации; опытно-экспериментальной работы. Третий этап (-) представлял собой, анализ и обобщение результатов теоретической и опытно-экспериментальной части исследования, корректировку выводов и текстовое оформление диссертации. Уточнена и содержательно раскрыта сущность антинаркотического воспитания, определены его цели, задачи и принципы. Введено в научный оборот понятие антинаркотической устойчивости личности, определено его содержание и структура, которая включает в себя саногенное мышление, личностную защищенность от приобщения к наркотическим веществам и антинаркотическую установку. Теоретически обоснована, разработана и экспериментально проверена система педагогических показателей и критериев антинаркотического воспитания студентов педагогического вуза, включающая в себя когнитивный, ценностно-мотивационный и деятельностный компоненты. Культура здоровья», являющаяся основным компонентом антинаркотического' воспитания студенов педагогического вуза. Практическая значимость результатов исследования Прошедший опытно-экспериментальную проверку комплекс педагогических условий и критериев антинаркотического воспитания студентов может быть использован при разработке программ профилактики наркомании в вузе. Самостоятельную практическую ценность имеет представленный в исследовании вариант конкретизации комплекса педагогических условий и критериев антинаркотического воспитания в вузе, который представляет собой авторскую программу спецкурса «Культура здоровья» для студентов педагогических специальностей. Достоверность научных положений и выводов, сделанных в диссертации, обеспечена разнообразием и взаимодополняемостью использованных методов и методик, их адекватностью целям и задачам исследования, проведением опытно-экспериментальной работы, характеризующейся стабильностью полученных в ходе нее результатов. Казань, -3) и Набережночелнинского государственного педагогического института «Стимулирование мотивации творческого саморазвития личности» (Набережные Челны, ), «Самосовершенствование, самореализация личности: психолого-педагогические аспекты» (Набережные Челны, ). Культура здоровья», «Профилактика аутоагрессии» в Набережночелнинском государственном педагогическом институте ( - гг. Набережночелнинском институте непрерывного педагогического образования ( - гг. А также в процессе проведения тренировочных занятий подросткового кружка «Если хочешь быть здоров» на базе детского оздоровительного стационарного лагеря «Следопыт» (г. Набережные Челны) ( -гг. Антинаркотическое воспитание является компонентом превентивного образования в системе первичной профилактики наркомании и определяется как целостная система целенаправленного, комплексного взаимодействия субъектов учебно-воспитательного процесса, ориентированная на организацию педагогических условий для стимулирования саморазвития антинаркотической устойчивости личности. Целью и результатом антинаркотического воспитания является антинаркотическая устойчивость, представляющая собой интегральную характеристику личности, которая отражает знания, ценностные ориентации, взгляды, убеждения и мотивацию поведения, обеспечивающие устойчивое и активное противодействие наркогенным факторам среды, позволяет предупредить приобщение к наркотическим веществам и включает в себя: саногенное мышление, личностную защищенность от употребления наркотических веществ и антинаркотическую установку. Объем и структура диссертации Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 1 источников, и трех приложений.