Педагогические условия и организационные формы развития студенческого самоуправления в современном вузе

• Автор: Бугаенко, Нина Петровна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 204 с.

1.1. История развития самоуправления в отечественной педагогике

1.2. Функции и задачи студенческого самоуправления в высшей школе России начала XXI века

Выводы по первой главе.

Глава П. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ САМОУПРАВЛЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ОРГАНИЗАЦИИ СТУДЕНЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА

2.1. Студенчество как социальный феномен его готовность к самоуправлению

2.2. Структура и формы самоуправления учащихся вузов

2.3. Педагогическое руководство

студенческим самоуправлением.

Вы воды по второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ПРИЛОЖЕНИЯ. 5
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


История организации студенческого самоуправления в высших учебных заведениях непосредственно связана с историей становления и развития советской школы и совершенствованием системы управления высшим образованием. Победа Октябрьской революции, вызвавшая социалистические преобразования в стране, должна была привести к коренной перестройке системы высшего образования. В первые годы советской власти перед правительством стояла задача существенным образом перестроить высшую школу, а именно изменить социальный состав студенчества, пресечь враждебную деятельность представителей старой профессуры и умело использовать благожелательно настроенных к Советской власти буржуазных специалистов, решительно изменить организационные принципы управления вузами, подготовить кадры советских преподавателей и ученых, перестроить всю учебную и воспитательную работу в вузах См. Студенческое самоуправление в условиях вузовской демократии. Методические рекомендации. Киев УМК ВО, . С. . В те годы открывались новые вузы, однако они не всегда обеспечивались кадрами преподавателей, имели необходимую материальную базу См. Гршценко Ж. М. и др. Студенческое самоуправление состояние, проблемы, перспективы. Минск Университетское, . С Поэтому задачи пролетаризации высшей школы, реорганизации высшего образования на новых началах, создания условий для развития творческой инициативы и самодеятельности студенческих масс, их реального включения в управление высшими учебными заведениями были одними из наиболее важных задач высшей школы на этом этапе.