Особенности становления российской профессиональной педагогической культуры

• Автор: Костенко, Ольга Ефимовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 168 с.

1.1. Сущность понятия профессиональная педагогическая

культура

1.2. Специфика содержания и структуры профессиональной педагогической культуры

1.3. Функции профессиональной педагогической культуры.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Основные предпосылки и этапы становления педагогической культуры в России.

2.1. Особенности педагогики и культуры российского общества

до начала XVIII века.

2.2. Государственная педагогика и педагогическая культура России

XVIII начала XX веков

2.3. Особенности педагогической культуры России ХХХХ1 веков

Выводы по второй главе
А Заключение
Литература


Аналогичная ситуация характерна для педагогических справочников и словарей, в том числе энциклопедических 6,9,3,9,1. Если посредством образования и воспитания обществу навязываются ценности другой культуры православной, европейскойпротестантской и т. Возникают самостоятельные автономные субкультуры, в том числе и профессиональная педагогическая, развивающиеся в диаметрально противоположных направлениях. Их связывает только государство они существуют в одном обществе, но практически не взаимодействуют, что в конечном итоге приводит к противостоянию, расколу. В постсоветское время российская профессиональная педагогическая культура закономерно возвращается к своим истокам ценностям и опыту профессиональной педагогической культуры начала XX века. Дальнейшее становление российской профессиональной педагогической культуры невозможно без освоения и интериоризации уже достигнутого. Педагогическая культура не может перескакивать в своем становлении через этапы. Только предыдущие достижения являются основанием для нового этапа развития. Именно педагогическая культура во многом определяет формы и время перехода к антропоцентристскому типу национальных и этнических культур. В этом плане социальнопедагогические механизмы становятся все более общекультурными, общечеловеческими. Педагогическая культура в целом и профессиональная в частности является важнейшей структурной подсистемой культуры, связывающей в ней материальное и духовное, снимающей их противоположности и противоречия и придающей системе культуры антропологическую и личностную направленность.