Организационно-педагогические условия подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению (в бедуинском секторе Израиля)

• Автор: Алатамин Мохаммад
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 128 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Жизненное и профессиональное самоопределение школьников социальнопедагогическая проблема
1.1.Педагогический анализ становления системы Д образования в бедуинском секторе Израиля в аспекте

подготовки школьников к жизненному и

профессиональному самоопределению.

1.2.Профессиональное ориентирование школьной молодежи в зарубежном опыте.

1.3.Теоретические подходы подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению.

Выводы по первой главе.

Глава 2. Содержание, формы и методы подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению в бедуинском секторе Израиля.
2.1. Профессиональная диагностика и консультирование школьников на этапе выбора профессии
2.2. Педагогическое сопровождение проектной деятельности школьников
2.3. Профессиональные пробы как важнейшее средство приобретения практикоориентированного
опыта будущей профессиональной деятельности
Выводы по второй главе
Заключение . Библиография Приложение
Введение


Важной становится проблема самоопределения личности старшеклассника, ответственного за свои поступки, осознающего результаты выбора жизненного и профессионального пути, способного к адаптации в быстро меняющейся обстановке. Особенно значимой эта проблема является для молодежи бедуинского сектора Израиля, для которой профессиональная конкурентоспособность и востребованность на рынке труда гораздо ниже, чем еврейского населения. Вследствие этого одной из важнейших задач общеобразовательных учреждений является оказание помощи бедуинам в жизненном и профессиональном самоопределении, создание благоприятных условий для личностного развития, выработки отношения к себе как к субъекту, заинтересованному в самореализации своих возможностей. Анализ практики работы образовательных учреждений бедуинского сектора Израиля показал, что педагоги в большинстве своем не используют возможности образовательновоспитательного процесса для оказания помощи школьникам в выборе профессии и жизненного пути. Проблема профессиональной ориентации молодежи не рассматривается в теории и практике как самостоятельная. Она лишь частично раскрывается в трудах ученых, посвященных системе образования Гидеон БенДрор, БенДавид М. При этом мы исходили из того, что слепое заимствование чужого опыта не может дать положительных результатов, так как необходимо учитывать национальные, социокультурные и экономические особенности конкретной страны. Анализ философской, социологической, психологопедагогической литературы показал, что исследованию проблемы выбора профессии и жизненного пути в истории педагогической науки уделялось достаточно большое внимание Валлон А. Герр Э. Заззо Р. Киннер Р. Маслоу . Мозер У. Мур И. Роу Э. Сыопер Д. Франкл В. Фромм Э. Фукуяма С. Холланд И. Вопросы жизненного и профессионального самоопределения молодежи, подготовка учителей к оказанию помощи подрастающему поколению в выборе профессии получили широкое отражение в работах российских ученых Журавлева В. И., Касаткиной Н. Э., Климова Е. А., Крившснко Л. П., Пряжникова Н. С., Рыбкина , Савиной М. С., Чсчсль И. Д., Чистякова , Чистяковой , Шалавиной Т. И. и др. В этой связи тема нашего исследования Организационнопедагогические условия подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению в бедуинском секторе Израиля. Она определена актуальностью проблемы, ее социальной значимостью, недостаточной теоретической разработанностью, а также потребностями учебных заведений в практических рекомендациях по совершенствованию подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению. Цель исследования разработать организационную структуру, содержание, формы и методы подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению. Объект исследования процесс подготовки молодежи к жизненному и профессиональному самоопределению. Предмет исследования организационные и педагогические условия подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению. Я осуществляется поэтапно с использованием практикоориентированных средств во взаимосвязи с систематической подготовкой учителя для решения проблемы жизненного и профессионального самоопределения школьников. Выявить основные концептуальные направления профессионального ориентирования и трудового воспитания в отечественном и зарубежном опыте. Определить теоретические подходы подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению. Разработать и обосновать организационную структуру, содержание, формы и методы подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению. Разработать научнопрактические рекомендации подготовки старшеклассниковбедуинов к жизненному и профессиональному самоопределению. Методы исследования. Я, информацией о рынке труда, различных видах профессиональной деятельности, в том числе и избираемой составление формулы профессии анализ профессиогрлмм. Практическая значимость данного исследования состоит в разработке методических и дидактических приемов и средств, направленных на формирование опыта подготовки старшеклассников к жизненному и профессиональному самоопределению программы, задания профессиональных проб, проектные задачи, специальные ситуации и др. Израиля.