Организационно-педагогические механизмы социализации личности в молодежных организациях Турции в XX веке

• Автор: Качире Ильхан
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 205 с.

1.1. Государственная молодежная политика в Турецкой Республике

1.2.История становления и развития государственных и общественных молодежных организаций в Турции

1.3.Тенденции и противоречия в развитии молодежных организаций Турции в XX веке.

Выводы по главе 1.

Глава П. Организация жизнедеятельности молодежных организаций как фактор социального воспитания личности в современном
обществе

П. 1.Соотношение социализации и индивидуализации личности

Н.2.Условия реализации воспитательного потенциала молодежных

организаций

П.З.Механизмы влияния молодежных организаций на формирование

личности
Выводы по главе П.
Заключение.
Библиография


Но ведь эту подготовку можно осуществлять в процессе специально организованной воспитательной деятельности, и она может протекать путем повседневного общения и взаимодействия детей с взрослыми. Ясно, то и в том, и в другом случае понятие воспитание будет иметь различный смысл. Это различие особенно четко выступает, когда говорят воспитывает социальная среда, бытовое окружение и воспитывает школа. Это комплекс процессов, развивающих способности, которые ценятся в обществе, где живет человек, и развивающих формы поведения и позиции. Влияние избранной и контролируемой среды особенно школы и есть социальный процесс, обеспечивающий социальный достаток и индивидуальное оптимальное развитие. Ставится цель и ожидается, что индивид, прошедший через процесс воспитания, будет адекватно ему вести себя. Школы же представляют самую важную часть воспитательного процесса. Но воспитание проводится и вне школы. Внешкольным воспитанием молодые и взрослые готовятся к профессии посредством различных учреждений дается воспитание для облегчения жизненной адаптации. По сути, воспитание можно дать в семье, на работе, в кругу друзей, печатными органами, учреждениями культуры и искусства и другими гражданскими организациями. Вне МНО, осуществляющего государственную образовательную политику, они представляют собой объединения, формирующие процесс воспитания или, в более широком смысле, культуризации. С самого своего появления государство формирует самую большую организацию в обществе, сохраняя ее независимость. Деятельность нынешнего государства еще более расширилась.